诗歌鉴赏辅导二情感.docVIP

诗歌鉴赏----诗歌情感 临沭县实验中学 王永涛 一、考点解读： 评价思想内容，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其思想感情，分析其社会意义及其深层内涵；评价观点态度，就是对诗歌中的景物、人物、事件等所体现的作者态度进行评价，也包括对作者所表现的观点态度的消极性与积极性的评价。诗言志，“志”即情感，是一首诗歌的灵魂。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，是高考必考内容，且分值较高，应作为备考的重点。所以，我们要掌握常见的情感类型及其规范表述，同时还要把握这类题型的考查形式和答题思路。 常见的情感类型： 按题材的不同，可将古诗词分为以下几种：别离贬谪诗、爱情闺怨诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗、咏史怀古诗、谈禅说理诗。 总之，古诗中常见的感情有忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁等。 它的设题模式一般有四种：①分析诗句所包含的情感，如“某个词为‘诗眼’，为什么”、“某个句子阐释了什么道理”等；②整体把握诗中的情感；③形象、语言、技巧等结合起来综合，隐性的考查情感。④比较不同诗中作者的情感：一是比较不同诗中同一词语的异同；二是比较同一对象在不同诗句中表达的情感。 它的解题方法和答题模式：评价古诗词的思想内容和作者的观点态度的解题思路应分五步走：首先正确理解诗句的字面意思，利用高中文言知识去理解诗歌的内容（重点字词、词语活用、特殊句式——倒装）；其次全面分析诗词，把握诗歌的结构，关注题目和末句（卒章显志）；再次注意具体分析诗词的意象，从意象（形象）中去品味诗的意境和基调（抓住意象或形象的特点），其传达途径有五种：借景、托物、咏史、叙事和直接抒发；然后知人论世，关注小注、序言；最后强化整合分析过程，形成观点，要中肯，既不贬低，也不拔高。此外，注意多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感。 它的答题模式不是固定的，要针对试题设题的角度具体回答，最基本的答题模式是：“描写了……抒发了……”。概括整首诗的主旨的完整的答题模式是“总分总”式的: 这是一首……的诗，诗歌各句分别写了……，运用了……手法，抒发了……情感，如何评价。 二、高考例题： 【2015年新课标2卷】阅读下面这首唐诗。完成8～9题。 残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里侑指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪： 朝廷官员的冠饰。 9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 【命题意图】【考试方向】【得分要点】（7） 村 陈允平① 草舍蔬畦绕，柴门竹迳通。 断云遮落日，细雨湿斜风。 野艾抽花碧，山茄②带叶红。 烟深南浦远，难认楚江枫。 注：①陈允平，南宋末年、元朝初年诗人，曾因图谋恢复旧朝之嫌入狱，晚年隐居四明日湖。②山茄：4分） 2、阅读下面这首诗，完成后面题目。 后游 杜甫[来源:学科网] 寺忆曾游处，桥怜再渡时。江山如有待，花柳自无私。 野润烟光薄，沙暄日色迟。客愁全为减，舍此复何之？ 【注】杜甫于上元二年（761年）春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。其时，杜甫流落西南山水间，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰。 2、从全诗看，作者表达的思想感情有哪些？试简要分析。（6分） 四、提升训练： 1．阅读下面这首宋词然后回答问题。点绛唇·访牟存叟南周　晋午梦初回卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。　　絮影香春在无人处。移舟去。未成新句一砚梨花雨。此词写春有人读出了愁有人读出了喜请结合全词谈谈你的理解。阅读下面一首宋诗然后回答问题。被酒独行遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首(其二)苏　轼总角黎家三四童口吹葱叶送迎翁。莫作天涯万里意溪边自有舞雩风。注：①被酒：刚喝过酒带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人姓黎故称“四黎”。翁：苏请结合作者的思想和本诗内容分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。阅读下面这首唐诗然后回答问题。登金陵凤凰台李　白凤凰台上凤凰游凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径晋代衣冠成古丘。三山半落青天外一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日长安不见使人愁。注：①一水：亦作“二水”。总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？阅读下面的宋诗然后回答问题。题青州兴龙寺老柏院张　在南邻北舍牡丹开年少寻芳日几回。唯有君家老柏树春风来似不曾来。春风来似不