2015年辽宁省高数学试题分析.docVIP

2010年辽宁省高考数学试题分析 2010年高考，作为辽宁省实施新课程改革后的第二次高考，引起了广大中学数学教师的高度关注。文理科数学难度较2009年稳中有升。试题总体概2010年普通高考辽宁数学试卷形式保持稳定，主要体现在试卷结构、题目数量以及题型等方面与2009年基本相同，保证了试题年度间的连续稳定。另外在全国2010年全面推进新课程标准的大背景下， 2010年的辽宁试卷在保持“稳定”的基调下，进一步加深对课程改革的渗透，既体现了知识运用的灵活性和创造性，又兼顾了试题的连续和谐与稳定发展。 另外试卷梯度明显，入手容易，但真正完全解决，还需要学生有扎实的基础和顽强的意志。考试后接触到一些水平不错的孩子，他们大都觉得这份试卷比平时的模拟练习难度要高，阅读量大，计算量较大。试题的主要特点1 、立足基础，突出主干2010年辽宁数学试题注重考查双基，多数试题的综合性不强。如理科选择题的第1—10题、所有的填空题，都只是单纯地考查1~2个知识点，没有知识间的交叉；所有解答题及选作题也都只考查基本的知识和技能，这些题约占整个试卷的90%。这些试题突出体现了考试大纲中“平稳过渡”指导思想。 2 关注课改，注重教材 2010年辽宁数学试卷中，对课改中新增内容给予了足够的重视。诸如算法、三视图、统计知识、2×2列联表及卡方、简单逻辑用语，以及理科的空间向量、等知识在试卷中都有所体现。今年我省理科和文科数学试卷中新增内容都约占25%。可以说，对新增内容基本上做到了全面覆盖，但对这些内容考查的难度要求都比09年的略高一些。另外，试卷中相当数量的试题在教材中都有原型，例如理第8题是由必修4第113页的例变式迁移得来的；理第14题和文科第15题就由必修5中第95页的思考与讨论改编而成；理第13题是由选修2—3中第35页的一道题改编过来的。 3 注重通法，淡化技巧 全卷没有直接考查纯记忆的陈述性知识，注重考查知识的运用能力及学生的计算能力和推理论证能力等等。由于立足基本方法和通性通法，整卷试题的坡度较好地实现了由易到难，并且实现了解答题低起点、宽入口、逐步深入的格局。 4注重知识交汇点 本套试卷具有较为合理的覆盖面，集合、复数、常用逻辑、线性规划、向量、算法与框图、排列组合等内容在选择、填空题中得到了有效的考查；三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、函数与导数、数列等主干知识在解答题中得到考查，构成试卷的主体内容。同时，文、理科试卷都注重了考查知识间的内在联系，在知识点的交汇处设计试题，如理科第10题，将算法与排列组合相结合；理第16题将数列与不等式相结合；理第18题，将概率知识和实际背景相结合，并把必修3和选修系列2-3的统计概率知识结合起来；如文科4题和理科11题将简单逻辑用语同二次函数的最值知识融为一体。从学生答题情况分析选择题文理选择题中集合、复数各一小题，属于基础中的基础，必拿分。数列、向量各一小题，属于中等难度题，尤其向量的知识在整篇试卷中的地位不容小觑，而向量又是同学们平时极易忽略的一个重要知识点，本题解法其实很简单，就是用三角形的面积公式及向量的数量积的变换，但是学生普遍认为运算量大，难以得到正确答案。另一点是今年选择题中考察了2道圆锥曲线问题，分别是直线与抛物线相交弦长问题和离心率问题，正是平常模考、练习中欠缺导致这次高考的溃败。整体看选择题理科的后4个选择题运算量太大，太陡，造成学生浪费过多时间。填空题四道填空题难度适中，题与题之间难度梯度非常缓和，文科考察了简单的经典概率，线性规划，等差数列，三视图，理科考察了二项式定理，线性规划，三视图，数列的递推公式，此次理科填空题唯一的难度设置在最后一道填空题，需要注意均值不等式成立的条件，比较容易出错。解答题解答题中，文数高考题对比2009年文科试题删去数列大题，取而带之的是一道等比选择、等差填空题。大题的第一道是三角函数的考察，解题所需主要知识点主要是正弦定理、余弦定理。第二道大题涉及到频率直方图又涵盖卡方检验。第三必考的立体几何如高考新大纲要求摒弃二面角，难度降低。第四道圆锥曲线题是一道常规题，有必要一提的是向量考点在圆锥曲线中的应用，值得我们深思。第五道函数题，重点考察导数知识。理科解答题与文科解答题不同点在于17题的第2问，18题的第1问，19题完全不同，20题的条件有所变化，21题的第2问。理科21题与09年理科21题如出一辙。20题和平时训练的模拟题一样，但由于化成关于x和y的一元二次方程难度不一样，而很多学生平时训练的都是转化成关于x的方程，结果没有得到正确答案，说明复习课只重视题型复习是不够的，应该注重多种解法，必须让学生亲自去做，只给学生解题思路是远远不够的。试题给我们的启示：关注试题来源试题的基本来源，是高考命题的主要依据，大多数试题的产生是在课本题目的基础上组合、