团队建设-某大学优秀教学团队评审指标体系.docVIP

附件： 南京邮电大学优秀教学团队评审指标体系 评价 要素 评价项目 分值（Mi） 评分等级（Ki） 备注 A B C D 1.0 0.8 0.6 0.4 （一） 团队及组成 （25分） 1．团队凝聚力强，有良好的合作机制和团队精神，勇于创新，积极向上。 5 2．梯队年龄、职称、学历、学缘结构职称和知识结构合理。 6 3．具有明确的发展目标、有相对集中的、具有特色和优势的教学研究和改革实践方向。 4 4．工作有新思路、新措施，设计合理、实施有效。 4 5．在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。 6 （二） 带头人 （20分） 1．本学科（专业）的教学名师或知名教授，具有较深的学术造诣和创新性学术思想。 6 2．长期致力于本团队建设，坚持在本校教学第一线为本/专科生授课，教学效果优良。 5 3．品德高尚、治学严谨、勇于开拓，能够着眼大局、善与合作、甘于奉献。 5 4．具有团结、协作精神，较好的组织、管理和领导能力。 4  （三） 教学 工作 （25分） 1．教学与社会、经济发展结合紧密，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。 4 2．教学方法科学，教学手段先进，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。 5 3．重视实验实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验。 5 4．成员每年均承担团队内本专科教学任务，教学效果好。 6 5.有强烈的质量意识和完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，团队无教学事故。 5 （四） 教学 成果 （30分） 1.有校级以上精品（网络、双语）课程，品牌特色专业建设有成效 8 2.有校级二等以上教学成果奖 5 3.有成果应用和教学研究论文、专著，取得其他优秀成果 8 4.教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励 5 5.科研成果在教学中应用情况良好 4 特色、政策支持及示范性 教学团队特色。 50 学校及所在学院支持鼓励教学团队建设的政策措施得力。 30 今后的示范性预测。 20 评分说明： （一）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及示范性两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。 （二）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各评价项目的分值。 主题词：教学 团队 建设 通知 南京邮电大学校长办公室 2009年6月30日印发 安徽工业大学教学团队评选指标和等级标准（讨论稿） 一级 指标 二级指标 等级标准 A C 目 标 与 规 划 1.1发展目标 发展目标明确，定位准确 发展目标基本明确 1.2工作规划 有教学内容与课程体系改革、教学方法与手段改革和教材建设等工作规划，总体思路清晰，配套措施得力 有教学内容与课程体系改革、教学方法与手段改革和教材建设等工作规划，有一定的配套措施 1.3人才培养计划 人才培养计划可行，措施完善 有人才培养计划和措施 团 队 的 组 成 2.1团队成员组成及结构 团队由带头人、骨干成员4~6人及一般成员4~6人组成，职称、学历和年龄的结构合理，知识、技能具有互补性 团队由带头人、骨干成员2~3人及一般成员2~3人组成，职称、学历和年龄的结构基本合理 2.2团队成员教学任务 承担本科生的公共基础课或专业基础课教学 承担本科生的系列专业课教学 *2.3带头人职称 具有教授职称且任职年限在5年以上 具有教授职称且任职年限在3年以上 *2.4带头人师德、师风 获省级以上（含省级）优秀教师等荣誉称号 获校级优秀教师等荣誉称号 *2.5带头人教学、学术水平 评为省级教学名师，或担任二级学会理事以上职务，或入选校学科带头人 担任三级学会理事以上职务，或入选校学科带头人培养对象 *2.6带头人科研水平 主持过省级以上（含省级）纵向课题，或为省科学技术进步一、二等奖第一、二获奖人 主持过省教育厅重点课题，或为省级科学技术进步一、二等奖获奖人，或三等奖第一获奖人 2.7骨干成员科研能力 参加省级以上纵向课题的人数不低于50% 参加省级以上纵向课题的人数不低于30% 团 队 的 教 学 质 量 3.1带头人教学工作量 每年承担本科课堂教学工作量超过160学时 每年承担本科课