2015年秋高中语文 第19课《记梁任公先生的一次演讲》课件 新人教版必修1.pptVIP

整体感知： 1、字词正音 戊戌（ｗùｘū）叱咤（chìzhà）风云 莅校（ｌì ）精悍（hàn）? 激亢（kàng）?箜（kōng）篌（hóu） 酣（hān）畅??蓟（jì）北?? 2、默读课文，理清思路 补充介绍： 《箜篌引》出自《汉乐府诗》，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。 有热心肠: 爱国救国的热忱，强烈的责任感 晚年不问政治，专心学术，讲学育才，极为辛勤： 捐募基金，兴办中国公学；组织共学社； 先后在南开大学、清华大学、东南大学等学府讲学，就任京师图书馆馆长。 “战士死于沙场，学者死于讲座” (3)写法探究 浙江大学教授苏振元：“他（梁实秋）的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物.” 肖像描写 神态描写 语言描写 动作描写 侧面描写 用其他人的语言、行动或人物周围的环境表达出所要描写的人物性格特点 举例口技 陌上桑 “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著〈巾肖头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷.” 小结 这个单元，我们的学习重点是两个，一个是品文，再一个是品人。这节课，我们在品文上，主要是赏析了文章写人的技巧，作者用肖像描写、语言描写、神态动作描写，对梁任公先生作了生动、形象的刻画，对于品文，我们主要是关注了人物的性格、品质，认识了一位有学问、有文采、有热心肠的学者——梁启超，梁任公。 学习这篇文章，我想让大家明白一件事情，懂得一个道理，那就是：写人如果能凸显人物个性，将给读者留下深刻印象；一个有着人格魅力的人，将对人产生深远的影响。  作业（写法借鉴）： 运用从本课中学到的写人技巧，结合写作第三单元：“写人要凸显个性”，我们布置一道作文题： 任选一题作文 ①、从肖像、语言或神态等方面对班上同学进行刻画 ②、模仿本文写作：记××老师的一次讲课 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球 * 梁实秋 作者简介： 梁实秋（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。散文风格隽永,有幽默感. 代表作有： 散文集《雅舍小品》 文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》 长篇散文集《槐园梦忆》 译有《莎士比亚全集》等。 梁启超（1873-1929），中国近代维新派领袖，学者.字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。 他的一生，经历了晚清与民国两个时期；他的业绩，并包了政治和学术两个面。 ? 梁启超（1873-1929） 创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。 第一个使用“神话”一词的中国学者。 第一个提出建立中国图书馆学。 倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。 著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字，合编为《饮冰室文集》。 品读探究： （1）分析感知 本文对演讲中的梁启超作了精彩生动的描写，请找出相关的描写语句，分析这些描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？ 开场白： 独特（谦逊、自负） 声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容： 丰富有趣（博闻强识? 学识丰富） 表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像： 身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍 步履稳健??? 气质风神潇洒 眼神光芒四射 （潇洒自信） 神态： 生动有趣（自负、谦逊） 语言： 旁征博引（风趣、博闻强识） 动作： 手舞足蹈（自由洒脱） 梁任公演讲特点 汪洋恣肆 坦荡书生 　　　　　 “有学问， 有文采， 有热心肠” （2）讨论探究 ①杜甫《闻官军收河南河北》一诗，在哪一点唤起了梁启超先生的共鸣？ ②《桃花扇》里左良玉的唱词，让梁任公先生悲痛而难以自已，你认为真正的原因何在？ ③ 联系梁启超先生的生平事迹来看，《箜篌引》有着怎样更丰富的悲剧内涵？ 老杜之心即任公之心 心忧国事， 希望国家从动乱中获得安定。 伤心岂独为“桃花” 维新失败， 中华民族失去了一次图强振兴的机会。 悲怆最难遣“箜篌” 对义无反顾者的悲叹， 对无可挽回局面的痛心，