2015年秋高中语文 第2课《再别康桥》课件2 新人教版必修1.ppt

* 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送 孟浩然之广陵》 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ——李白的《赠汪伦》 渭城春雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 已学过的送别诗 徐志摩 1897——1931 现代诗人,散文家。 别名：南湖，云中鹤 浙江省海宁人。 主要作品有诗集： 《猛虎集》 、《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》。 1918-1922年先后在美、英留学,旅英期间开始写作新诗，回国后历任北大、清华教授，与胡适等人组成新月社,是新月诗派的代表人物。 1920年-1922年，徐志摩在康桥也就是剑桥大学深造。这段留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入你的性灵。”为此，回国前夕他写下了《康桥在会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。1928年诗人再次来到母校，旧地重游，漫步于宁静的校园，怀念逝去的美好时光，在乘船归国途中，写下这首诗。 写作背景 河 畔( ) 荡 漾( ) 青 荇( ) 榆 阴( ) 揉 碎( ) 浮 藻( ) 长 篙( ) 漫 溯( ) 斑 斓( ) 笙 箫( ) pàn yàng xìng yú róu zǎo gāo sù lán shēng xiāo 诗歌的意象 诗歌的形式 诗歌的情感 赏析现代诗歌的三个角度 1、读出鲜明的节奏 2、圈出每节的韵脚 3、把握诗歌的感情基调 要求： 自由朗读 轻轻的/我/走了， 正如/我/轻轻的来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘; 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波里, 我/甘做/一条水草! 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯； 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌。 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫；夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我/走了， 正如/我/悄悄的来； 我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片/云彩。 探究提示： 你所品读的诗句中写了什么景物？作者是怎样把这些景物描绘出来的？表达了作者怎样的感情？ 把自己欣赏的诗句朗读出来，并说说自己喜欢的理由。 1、“柳”原本是绿色的，为什么作者说是“金柳”？ 作者是在傍晚来到母校的，夕阳辉映着柳树，给柳树镀上一层金光。 2、作者把柳树说成是“新娘”，运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？ 比喻，表达了诗人对康桥的爱恋。 3、“招摇”是什么意思？水草为什么而“招摇”？ 招摇：本意指故意张大声势，引人注意。 本文写出了小草对诗人点头致意，欢迎诗人的到来。 4、“甘做”是写出了诗人怎样的心 情？ 写出了诗人对康桥的永久眷恋。 5、“寻梦”的“梦”指什么？第五节写 什么？ “梦”是对过去留学生活的真实写照，暗含对逝去的康桥留学生活的无限留恋之情。 6、诗人为什么不能“放歌” ？ “夏虫 也为我 沉默”交织着怎样的复杂感情？ 离别，情绪的低落； 交织着依恋、无奈、惆怅的感情。 7、开头连用三个“轻轻的”有什么作用？这节运用了什么修辞手法？ 结尾的“不带走一片云彩”是什么意思？ 表述惆怅之情，抒发对母校的依恋，依依惜别之情。 反复 康桥永远在诗人心中，挥之不去。照应了开头。 1难舍难分 云彩 反复 2欢喜和眷恋 金柳 比喻 3更加欢喜和眷恋 青荇 拟人 4对康桥的永久眷恋 潭水 比喻 5感情达到高潮 星辉 6情绪低落 夏虫 7难舍难分 云彩 （首尾呼应）