四川省宜宾市一中2015-2016学年高中语文《人性光辉》教学设计.docVIP

课题 人性光辉 课时 1 授课班级 考点、知识点 表达运用E 学习目标 1、知识与能力：观察生活，捕捉人物的个性，理解人性美的内涵。运用多种描写手法，写出人物个性。 情感态度价值观：体味人性的光辉，赞美美好的人物。 3、学习和掌握记叙的表达方式。 4、通过个性化的语言肖像动作心理刻画凸显人物个性。 重、难点 重点：通过个性化的语言肖像动作心理刻画凸显人物个性。?? 难点：学习和掌握记叙的表达方式。 学习内容 学生活动 一、教材初探 ??? 人性美对人的本性的赞美和歌颂。人性是人区别于其他动物的基本特质，既有自然的属性，又有社会的属性，因此对人性美历来有许多不同的看法。只有不断地完善自我的人性，人性美才能得到充分实现和肯定。 人类的情感世界是人们最珍视的精神生活，佳作，赞美了人性美和人情美，使我们的情感世界得到了净化与升华。 品质是一种内在，品位是一种格调，品读是一种感觉 二、过程指导·方法建议? 课内探讨： 1、下面这两段文字，运用了什么描写方法刻画出了人物怎样的性格？ 巴尔扎克《守财奴》片段： ①争夺梳妆匣： ??? 老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”…… ②临死抓金： 本区的教士来给他做临终法事，十字架、烛台和圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些金光闪闪的法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力要了他的命。 这两段文字，运用行动描写和语言描写，刻画出了守财奴极度的贪婪、人性的丑恶，给人留下了极为深刻的印象。 2《世说新语》 ①王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，乃下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。 ②谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。 这段文字主要运用动作描写，通过两件事，既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。写出了人物的丰富性、复杂性。 3、如何刻画人物个性？ 写好肖像，以形传神 。 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 写好心理，倾诉心声 。??? 人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴我感到很懊悔我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。 写好行动，扣住细节，形神兼备? 一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。 写好环境，以景写人。? 因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。 正面描写与侧面描写相结合。 写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这。成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的就是这种方法?。 借鉴实例：《赤子之心》片段 金岳霖头一次养的鸡是从北京庙会上买来的一对黑狼山鸡。在老金的精心呵护下，没多久公鸡已经长到了9斤4两，母鸡也超过了9斤。冬天来了，老金担心它们受冻，看到书上说可以喂点鱼肝油御寒，他就用灌墨水笔的管子灌了它们一管子鱼肝油。结果，这两只宝贝鸡很快就在窝里寿终正寝了。 后来，老金又养了一只云南斗鸡。这只公鸡能把脖子伸上来，和老金在同桌吃饭，老金与鸡平等共餐，安之若素。晋朝的阮咸曾经与猪一起喝酒，这又是老金魏晋风度的一个表现。偶尔，金岳霖会带着大公鸡出去溜达，引来很多路人围观，但鸡不在乎，老金也不在乎。 有一天，梁思成看到金岳霖的厨师外出采购，手捏一张5000余元的人民币活期存折，大为惊讶。在上世纪60年代，5000多块可是一笔巨款。梁思成忙问金岳霖缘由，老金答：“这样方便。”梁思成说：“若不慎遗失，岂不是很冤枉？”老金还是说