《中学化学教学技能实训》课程开设的思考刘敬华河北师范大学.pptVIP

微格教学的程序 事前的学习和研究 确定培训技能 提供示范 编写教案 微格教学实践——组成微型课堂、角色扮演 准确记录 反馈评价——重放录像、自我评价、讨论评价 修改教案→再返回第二步骤 教学实习 重教 示范——开始 反馈 角色扮演 * 河北师范大学 刘敬华 第一次接触 1990年10月 地点 北京教育学院 孟宪凯 郭友 微格教学的起源 教学技能分类 微格教学的程序、理论依据、特点 第二次接触 1991年6月 地点 北京教育学院 加拿大专家 体验式学习 全校汇报 教材 阶段1：录像带和光盘阶段 1993年10月 开始——2002年 按照微格教学的技能分类和程序 新入职教师/ 专科生/本科生 阶段1：录像带和光盘阶段 1993年10月 开始——2002年 按照微格教学的技能分类和程序 新入职教师/ 专科生/本科生 开设形式 作为课程教学论的部分内容——任课教师自定：2-3次 阶段二：网络阶段 2003-2010年 本科生/研究生 教改课题：改革化学专业课程设置提高师范生教学技能 重点课程：化学教师教学技能培养 2011级开始 教师教育模块课程 《学科教学技能技能实训》 36学时 课内和课外相结合 课内：2014、9-11《化学教学技能训练》教学进度表.doc 课外：课外训练内容 文档.doc * * *