山东省牟平第一中学2016届高考地理一轮复习 自然灾害课件 鲁教版必修1.pptVIP

山东省牟平第一中学2016届高考地理一轮复习 自然灾害课件 鲁教版必修1.ppt

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复习回顾 1、自然资源的分类、共性特征、开发利用要求 2、我国自然资源分布特点? 3、自然资源可持续利用的原则? 2、在教师指导下,通过阅读课文,准确理解洪水和洪灾的区别。并阐明洪灾对人类的危害。 1、洪水: 3、在教师指导下,通过阅读材料和课堂新坐标,总结归纳洪灾的成因并总结防治洪灾的措施。 三、洪灾的措施 工程措施 蓄洪:修建水库,退耕还湖 分洪:开辟分洪区,开挖分洪道。 泄洪:疏通河道。 加固堤坝。 非工程措施: 1、泥石流发生的原因 总结:洪灾产生原因的思路是? ◆流域内有大量易于搬运的破碎 固体物质 ◆数量大并能在较短的时间内汇聚的水 ◆有坡度较大的沟谷 3、措施: 大力植树造林、修建护坡工程等。 2、危害 自然 原因 气候: 地形: 人为 原因 1)破坏植被,水土流失使河流含沙量加大,泥沙淤积河道。 2)围湖造田,降低湖泊的调蓄能力。 3)占据河道,占用分洪区。 降水集中于某一季节,降水量大。 平坦地区,排水不畅。 含山中学高二地理备课组 * * * * 含山中学高二地理备课组 * * * * * * 洪灾 台风灾害 旱灾 寒潮 火山 地震 滑坡 泥石流 蝗灾 战国时代《管子·度地篇》中记载:“水一害也,旱一害也,风雾雹霜一害也,疠(瘟疫)一害也,火一害也,此谓五害。五害之属水为大。” 中国是世界上自然灾害最严重的国家之一,影响我国的自然灾害多达两万余种。 第四单元 从人地关系看资源与环境 第二节 自然灾害与人类 ----以洪灾为例 1、通过导入图片明确自然灾害分类及常见类型; 通过阅读课文,准确说明自然灾害的概念并加以区分 学习目标: 1、08年南方的冻雨雪灾 3、云贵地区的泥石流灾害 2、胶济铁路列车相撞 4、席卷世界的金融危机 是 不是 是 不是 辨析以下案例,哪些是自然灾害, 哪些不是?为什么? 练一练 5、发生在南极无人区的雪崩 不是 二、认识洪水和洪灾 河流水位超过河滩地面出现的溢流现象 2、洪灾: (2) 危害 (1)概念:洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸,对人类生产和生活带来损害 直接损失: 冲毁房屋、道路和桥梁,淹没农田、村镇和工厂,人畜伤亡 ,引起疫病的暴发。 间接损失: 造成水、电、交通、能源等供应中断,城乡商业活动的停止和生活秩序的紊乱。 类型 洪水来源 主要分布地区 发生时间 暴雨 洪水 融雪洪水 由积雪融水和冰川融水形成的洪水 主要分布在我国西北和东北山区。 受气温升高制约,融雪洪水一般发生在每年的4—5月,冰川融水形成的洪水主要发生在7~8月。 冰凌洪水 冰凌堵塞河道 河流从低纬度向高纬度流且有结并冰现象的河段。 要发生在河流封冻和解冻的季节 思考:分析河流的洪涝灾害应从哪些方面入手? ◇ 归纳总结:河流洪涝灾害的成因及治理 思考:为什么植被破坏会导致洪涝灾害加剧? 能力提升:1998年洪水,是继1931年和1954年两次洪水后,上世纪发生的又一次全流域型的特大洪水。为何长江中下游地区的洪灾尤为严重? 材料一:长江流域自6月11日进入梅雨期后,各地暴雨频繁。7月份暴雨、大暴雨、特大暴雨出现的次数最多,仅7月11日间歇一天。共出现74个暴雨日,其中大暴雨为64天。 材料二:以6月23日为例,鄱阳湖、洞庭湖水系出现大范围的暴雨到大暴雨,降雨大于50mm的笼罩面积达15.60万km2,波及9条江河。 降水量大且集中 降水范围广、面积大 材料三: 6月11~26日强降雨带稳定维持在洞庭湖、鄱阳湖水系,滞留时间长达16天之久。7月4~16 日强降雨带推移到长江上游广大地区,维持13天。7月20~31日强降雨带又回到两湖水系,历时15天。8月1~29日雨带又被推移到上游地区,暴雨到大暴雨长时间笼罩嘉陵江、岷江及汉江流域;主汛期雨带出现明显的南北拉锯及上下游摆动现象。 雨带停留时间较长 支流众多且呈南北对称,干支流同时来水,加快了干流的汇水速度 洞庭湖,曾经是我国第一大淡水湖。容积约400亿立方米,汛期来水75%为长江来水,来自长江的泥沙占入湖泥沙量的80%,每年入湖泥沙量达8,000—10,000万立方米,以3倍于鄱阳湖、7倍于太湖的速度淤积,使湖面年均淤高3.5厘米。入湖洪水带来的泥沙淤积使洞庭湖不断萎缩,大片洲滩露出水面,土地被围垦开发,湖泊面积和容积迅速缩小,蓄洪能力也随之急剧降低。每到大汛之时,洞庭湖区便长时间处于高洪水位的威胁之下,出现“降水不多灾害大,来水不多洪峰高”的危险局面。 中上游植被破坏,加剧了沿岸的水土流失,河道淤塞严重 中

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