四川省宜宾市一中2015-2016学年高中生物 4.3 群落的结构教学设计 新人教版必修3.docVIP

4.3 群落的结构 4.3 群落的结构 课时 授课班级 知识点 学习目标 识别群落，说出群落水平上研究的问题。 2.分析群落的物种组成，并说明不同群落有不同物种组成的原因。 3.举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。 4.说出群落的空间结构，理解群落的空间结构形成是生物适应环境的结果。 重、难点 1.教学重点： 群落的结构特征；群落内各种群间的关系。 2.教学难点： 教学过程 教学内容（第一课时） 学生活动 1. 问题探讨 回忆并回答：群落。 讨论 小组合作学习 通过前面的学习我们知道，在一定的区域内，由同种生物的不同个体就形成了种群，那么由不同的种群又会形成什么呢？ PPT展示池塘图片 图片为某池塘上生活着的多种生物，请观察并讨论： 1.这个池塘中至少有多少个种群？ 引导：关注池塘中的生物组成及其有序性，讨论池塘中的种群组成（群落结构），具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。 2.这个池塘中的生物关系如何？ 3.假如生活在该池塘中的肉食性动物大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现怎样的变化？ 群落丰富度的概念：群落中物种数目的多少称为丰富度。 提问：群落的物种组成是区别不同群落的主要特征，你能从物种组成上说出图中我国新疆北部森林和南方森林哪个丰富度