从人的全面发展学说析继续推行素质教育的意义.docVIP

从人的全面发展学说解析继续推行素质教育的意义 贺浩博 （镇原县新集初级中学 744507） 马克思人的全面发展学说有其丰富的内涵,对人的素质的发展和提高提出了要求。我国正在实施的素质教育是马克思关于人的全面发展思想的具体化和深化,它的目标是提高国民素质和促进社会进步。但是我国在推行素质教育过程中出现了一些偏失和问题。怎样从马克思人的全面发展学说的维度，重新审视与反思阻碍素质教育的推进，并就全面推进素质教育的措施作进一步的探究，为我国素质教育的理论体系建设提供一种新思考维度，为素质教育实践做一些有益的尝试，以期对我国素质教育的理论建构与实践探讨提供有益的借鉴与启示。 （一）科学地认识马克思人的全面发展学说 1、人的发展的含义。人的发展有多种含义，教育学中所讲的人的发展是指人的个体发展，可以理解为个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律的变化和逐渐社会化的过程。人的发展包括发展和心理发展两个方面。的发展指机体各种组织系统或器官的正常发育和机能的增长；心理的发展指个体认知的发展和意向的发展，个体的发展和心理发展密切相关：的发展，特别是神经系统的发展，提供了心理发展的物质基础，影响和制约着心理发展；而心理发展也影响着生理的发展。人的全面发展社会的发展。新世纪新阶段我国物质文明、政治文明、精神文明、生态文明建设的显著提高和进步，人的全面发展也呈现出新的特点，具有新