常规管理及常规教学查方案.docVIP

遵化市教育局 关于高中教学常规方案及评估策略的 意见 各高中校： 教学常规是实现教学科学管理的基础，是高效课堂建设的基石。一些学校轻视常规，致使管理缺位，质量受损。为纠偏教学行为，堵塞管理漏洞，结合我市高中教学实际，出台我市高中教学常规的具体意见及评估细则，望各校参照执行。教育局将加大检查力度，量化考评结果，全市通报。 一、教学常规的意义 在教学全过程中制订教学计划、备课、上课、作业、辅导、考核、评价与教研等方面所必须的规范性教学行为，是起码的教学规矩，是教学经验、教学策略和教学规律的具体化、规范化和可操作化。它体现了现代教学思想、教学原则和教学方法的完美统一。、教学计划对整体教学工作的规划、措施及对课程、课时、授课人员等各方面的全程安排经验，教学反思；结合实际贯彻上级指示精神；学校宗旨、学生现状、教师能力“三位一体”的统一。 教师学期教学计划专项计划复习计划、课外活动等；教材简析教学进度、课时安排、辅导计划目的、对象方式、时间。、考试方法及考试心理等方面的指导。 备课学期备课通读教材，了解，分清重点章节知识重点难点。：学生情况简析；章节课题分析；各课题时数所需的主要；全期主要教学活动的设想等。单元备课：教师要单元在中的地位及与其他知识的联系。内容单元教学目；课时划分；必要。课时备课：写出教案。一个完整的教案包括：重点、难点板书；作业布置。要，一课一提前备实验要坚持两级备课和多元备课制度。集体备课与个人备课相结合，多元备解多方式、多手段、多元素。集体后，要修改 “再次备课”的个人教案，绝不是上课面向全体多表扬鼓励，禁讽刺歧视、信息反馈。采取提问、检测座谈等手段，了解学情，及时整改，提高课堂教学质量。、板书工整规范、，体现教材线索和教学思路，突出重点，利于学生掌握知识，明确获得知识的过程与方法。 、提前三分钟候课，按时上下课，不得无故离开教室，不做与教学无关的事。 、教师不能私自调课随意改变教学内容和进度 8、讲普通话 （四）作业布置和批改课标、和学生实际布置作业，每天各科作业总量2小时以课堂训练为主，课外作业为辅。、要求学生规范，错多重做缺交补做。 、批阅，批改量教师任课情况。额超50人，可批改量，但批改次数不能减少。 、批改作业要有评语批改登记制度。 、作业，教师要“诊断”，教给思路与方法。定期陈列优秀作业（每期12次）。 辅导?辅导是必须遵守的教学常规，不能可有可无、可紧可松。辅导分两类，一类是共性集体辅导，一类是个性特殊辅导。应以个别性特殊辅导为主，特别重视培优扶1、订好辅导计划，辅导方式、时间。要加强考试心理等方面的指导。2、用好自、早读、学科活动课课堂辅导时间。 、根据学校实际和学生自愿的原则，积极组织课外兴趣活动小组，如科技、文艺、体育、社会实践等式活动。 、辅之有法，导之有路的辅导。 1、学校负责期中、期末考试命题、制卷、时间等由教导处统一安排。单元过关检测可随堂进行。 2、考试时监考教师不看书报、抽烟离岗严肃考纪 4、作好评卷记录，以便于试卷分析和跟踪调查。 、认真评定与登记成绩及作业成绩，对学成绩综合衡量，以求真实、准确地反映学生的总体水平。 、，使家长及时掌握其子女的学习成绩并做好反馈记载，以共同学生。 教学评价?按确立的指标体系和鉴别原则，对教学质量进行信息收集、科学处理做出价值判断。??1、评价评价课堂教学策略，以鼓励为主方式、语言力求发展性和客观性评价效果。 2、进行反思，肯定成绩，整改缺点。 3、坚持听课评课制度。教师每周听课不少于节，正副校长每周不少于3节，教导主任每周不少于5节。听课后评课意见，教学方法效果等总结。经验理论探讨的专题（或称论文）教学计划实施过程教学效果教学思考与建议。、学校及教研组教学质量分析。即通过试卷分析、作业批改、师生评教等方式，教学。要将教师的总结及时归档，并对其成功的经验和有份量的思考与建议，给予充分肯定表彰和采纳。 教研活动?教研活动是教师业务进修的基本途径，是促进教师专业发展，业务能力，提高教学质量的重要措施。 一课一策略和的具体化、规范化和可操作化。它体现了现代教学思想、教学原则和教学方法的完美统一。线索创设学生间积极的同伴关系，而这种积极的同伴关系对学生的学习又产生了积极而且意义深远的影响常规管理是教学科学管理的基础,只有教学过程中每个环节的高质量,才能保证整体的高效率深入细致制订教学工作计划 分级计划：各年级、各级部、学科组及教师个人要按本级计划要求，于开学初上交教学计划，供学校审查、备案。 辅导计划：教师辅导计划明确辅导时间对象方式、目的、意义。对毕业生还要加强考试内容、考试方法及考试心理等方面的指导。两级备课和备课制度两级备课和多元备课批改作业要有评语要。 要将教师所总结及时归档，并对其成功的经验和有份量的思考与建议，给予表彰和采纳。? 按上级教育行政部