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《模拟电子技术》说课稿 2010年6月 一、课程总体设计分析 （一）课程定位： 1、课程性质：本课程是高职电类专业的核心专业基础课程，是一门实践性很强的课程。如图1所示，是为从事机电、通信、测量、电子产品的使用、生产和开发企业培养具有电子产品使用、设计、分析、调试和制作能力的实践型人才，对学生职业岗位能力培养和职业素质养成起到一个重要的支撑作用。 （二）教学目标： 根据教学大纲的要求和我们学生的实际情况，制定了以下教学目标。 ⑸培养学生安装和焊接电路的能力； ⑹培养学生电路测试方案的设计能力和对测试数据的分析能力； ⑺培养学生排除电路故障的能力； ⑻培养学生进行简单电路设计的能力； 3 、情感目标： ⑴通过趣味案例激发学生好奇心和学习兴趣； ⑵通过学习情境挖掘学生的求知欲和创造欲，树立学生自信心； ⑶通过项目设计训练学生思考问题、解决问题的能力； ⑷通过项目实现培养学生互助、协助的团队精神； 二、课程内容设计 课程内容的设计主要是强调知识、技能、职业素养的有机结合，淡化理论，够用为度，加强应用技能、专业素养的培养。该课程采用项目教学的方法，将整个课程分为7个教学情境： 1、单管音频放大电路的制作； 2、多级负反馈放大电路的制作； 3、集成音频放大电路的制作； 4、低频功率放大电路的制作； 5、正弦波振荡器的制作； 6、集成稳压直流电源的制作； 7、声，光控开关的制作； 将理论教学内容融入具体的教学情境，在学习情境中加深对理论知识的掌握。如情境1——单管音频放大电路的制作，完成以下知识点、技能和职业素养的培养。 三、教学过程设计 第一步：布置学习任务——单管音频放大电路的制作；（引发学生学习兴趣） 第二步：分析放大电路（理论讲解） 1、放大电路概念； 2、三极管； 3、三极管放大电路（共射、共集、共基）； 4、三极管放大电路的分析方法； 第三步：制作单管音频放大电路（分别制作共射、共集、共基放大电路）（实际操作） 1、分析电路； 2、装配电路； 3、调试电路； 第四步：对学生完成情况进行评价 四、学习评价与考核设计 考核方式：工作过程的考核（70%）+期末抽题考核（30%）方式 为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖项目任务全过程，主要从五方面进行考核。考核方式和标准如下表。（以情境1为例说明） * * 岗位群 专业 课程 机电产品生产与研发岗位 测量、测试领域岗位 电子产品生产与研发岗位 通信产品使用、生产与研发岗位 电气自动化专业 电子测量技术与仪器专业 应用电子技术专业 通信技术专业 模拟电子技术（核心专业基础课） 图1 课程在专业岗位能力培养中起重要的支撑作用 专业课 模拟电子技术 高等数学 电路基础 图2 课程体系结构 2、课程体系结构：如图2所示，该课程在专业的课程设置中起承上启下的重要作用，前续课程《高等数学》《电工基础》的学习为基础，为后续专业课作准备。 1 、知识目标： ⑴要知道 电路基本概念、基本分析和计算方法； ⑵会计算 电路主要参数； ⑶能画出 电路波形图、电路模型； ⑷会判断 器件类型、电路工作状态； 2 、能力目标： ⑴培养学生正确使用常用仪表的能力； ⑵培养学生正确选择元器件的能力； ⑶培养学生检索与阅读各种电子手册及资料的能力； ⑷培养学生识读与分析电路的能力； 沟通能力及团队协作精神； 质量、成本、安全、环保意识； 职业素养 三 电阻的识别方法； 三极管资料查阅及其识别与选取方法； 放大电路的安装、调试及检修方法； 万用表、电压表、示波器的使用； 技能 二 单管音频放大电路的组成及其主要性能指标； 三极管的结构、类型、电路符号、分类及其主要性能指标； 放大电路的基本组成与分析方法； 固定偏置放大电路的组成与分析方法； 放大电路的幅频特性； 知识点 一 教学目标 类别 序号