阳光体育大课间小时统计表.doc

第一单元??平移和旋转和轴对称图形第一课时:（图形的平移）教学内容：教科书p.1-2教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。?教学难点：正确判断平移的距离。?教学目标：?1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。?2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。?3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。?教学准备：挂图，尺等?教学过程：?一、教学例题?1、复习有关平移的知识。?（出示例题图）问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？学生思考同桌交流交流：“小船向右平移9格”你在操作时是怎么想的？（注意对应点之间的数格子。）?小结：我们三年级时学习过平移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。具体平移的格数要通过数对应点或线之间的格子数。?再说一说金鱼图向右移动了几格？同桌互相说一说，数一数小结：判断一个图移动几格，我们要首先确定一个点为0点，然后向相对应的点去数。二、完成试一试??画出平行四边形向下平移3格后的图形??学生独立完成，教师巡视指导。??强调注意点：把一个图形平移，有的同学可能出现平移后，图形变形的现象，为防止这外现象，我们在平移时，要尽可能多确定几个点，用字母做上标识。三、完成练一练：?1、看图数一数，哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？。?在书上画一画，再说一说。?2、看图填空同桌互相说一说，你是怎样数的？?三完成部分练习P7练习一??1-2。教学内容：p.3-4教学目标：?1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90o的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90o。?2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。?3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。?教学难点：简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90o。教学准备：三角板等?教学过程：?一、出示例2情景图，教学顺时针、逆时针1、讨论：转杆打开是怎样运动的？关闭是怎样运动的？? ?? ?它们的运动有什么相同占和不同点？2、认识顺时针、逆时针：?在黑板上画一个圆形钟面，中间点上一个点，做一个纸质指针。?先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。?指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针）?有“顺时针”，还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？3、认识按角度旋转：?指针从12开始顺时针旋转到12，问：刚才的时针钟面转的？?（顺时针旋转了360 o）?转到“3”呢？“6”呢？……（老师分别演示，让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。）?说说转杆打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？小结：打开是 顺时针旋转90 o? ?? ?关闭是逆时针旋转90 o二、教学例3：认识简单图形的旋转?出示方格纸，按例题所示摆好三角板。?问：你会把三角尺绕A点逆时针旋转90 o吗？?学生在自己的方格纸上操作。?提问：你能在方格纸上画出旋转后的图形吗？具体指导画法：（1）根据旋转点确定一条边，按要求旋转后得到一个线段（2）再根据旋转点确定另一条边，画出旋转后的线段，（3）连接端点组成图形?（3）检验一下，图形中的任何一条边是不是都旋转了90度?指出：A点是不能动的。?四、完成P4 练一练：?1、看图填空：让学生看图独立完成，并交流。?2、做一做，画一画。?注意指导，可以让学生从某条边入手考虑，学有困难的也可用实物旋转后再画。?五、指导并完成P7练习一??3-4 第三课时:（图形的对称）总第? ???课时教学内容：教科书p.5-6?教学目标：?1、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。?2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。教学重点：经历发现长方形、长方形对称轴条数的过程。教学难点：画平面图形的对称轴。?教学准备：p.5的图，剪刀、尺等?教学过程：?一、认识四边形的对称轴：?1、取一张长方形纸，请学生说说长方形的特点。?对折，画出它的对称轴。?交流：你是怎么画的？?强调：对称轴要用点划线来画，长方形有2条对称轴。?问：这条对角线是不是它的对称轴？为什么？?2、用一张正方形纸对折，并画出它的对成轴。?交流：你画了几条对称轴？?3、长方形和正方形都是特殊的四边形。四边形中还有哪几种你叫得出名的图形