20世纪下半叶美国教师教育改革的研究.pdfVIP

A STUDY ON AMERICAN TEACHER EDUCATION IN THE th LATTER HALF OF THE 20 CENTURY A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education in Science By Guo Qiaoyan Supervisor: Prof.Yang Jie May ，2013 摘 要 本研究是教育部人文社科项目“外国教师教育发展史研究”（课题编号：09YJA88003 ） 子课题之一。 迄今为止，美国教师教育的制度化经历了200 多年的历程。然而，受国际竞争、经 济全球化以及教师专业化运动的影响，第二次世界大战后 50 余年间美国的教师教育改 革对国际教师教育发展影响更为深远，也更加值得关注和分析。本研究以 20 世纪下半 叶为时间范围，以宏观的教师教育机构转型、政府和专业组织的角色作用，以中观的教 师教育模式改革和质量保障体系的发展以及以微观的教师教育课程改革三个维度全方 位深层次洞察美国教师教育发展过程中的基本问题，探寻其特殊性并发掘其普遍意义， 以期对当前我国的教师教育改革有所借鉴。 本文由绪论、正文和结语三部分组成，正文共分为四个部分： 第一部分主要从宏观上介绍了 20 世纪下半叶美国教师教育大学化的历程，洞察其 中蕴含的学术传统，了解其变革的原因，以及此过程中美国联邦政府与教师教育专业委 员会对教师教育变革的作用。 第二部分主要研究中观改革即以教师进入工作岗位为分界点探讨 20 世纪下半叶美 国职前教师教育模式的发展、入职教师教育模式的变革、在职教师教育的发展，同时从 教师专业组织的视角透视20 世纪下半叶美国教师质量保障体系的变革。 第三部分主要从学科知识理性、专业实践理性、社会价值理性三个部分，微观介绍 了20 世纪下半叶美国教师教育课程的改革。 第四部分主要是对 20 世纪下半叶美国教师教育改革进行分析，总结其特点以及改 革过程中存在的问题。 结语部分基于对 20 世纪下半叶美国教师教育的改革进程中形成的新的富有成效的 教师教育理论和实践，反思当前中国教师教育改革的问题。 关键词：教师教育；大学化；模式；质量保障体系；课程 I ABSTRACT The research is one part of a study on teacher education development history of foreign countries which is humanities and social sciences project affirmed by ministry of education (project number: 09YJA88003). So far, American institutionalization of teacher education has experienced 200 hundred years.While,influenced by i