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投资项目选择中的博弈与联盟 小组成员 与分工 徐妤 博弈论 徐本清 联盟与合作 王晶 总结 博弈论 博弈论 博弈论分类博弈论可以分为合作博弈和非合作博弈。 两者的区别在于参与人在博弈过程中是否能够达成一个具有约束力的协议。倘若不能，则称非合作博弈（non-cooperative game)。合作博弈强调的是集体主义，团体理性(collective rationality)，是效率、公平、公正；而非合作博弈则强调个人理性、个人最优决策，其结果是有时有效率，有时则不然。非合作博弈是现代博弈论的研究重点。 比如两家企业Ａ、Ｂ合作建设一条ＶＣＤ的生产线，协议由Ａ方提供生产ＶＣＤ的技术，Ｂ方则提供厂房和设备。在对技术和设备进行资产评估时就形成非合作博弈，因为每一方都试图最大化己方的评估值，这时Ｂ方如果能够获得Ａ方关于技术的真实估价或参考报价这类竞争情报，则可以使自己在评估中获得优势；同理，Ａ方也是一样。至于自己的资产评估是否会影响合作企业的总体运行效率这样的“集体利益”，则不会非常重视。这就是非合作博弈，参与人在选择自己的行动时，优先考虑的是如何维护自己的利益。 理性的透明与非透明 透明性 所有参与者都具有相同的理性，，每个参与者根据市场上的信息作出的推断一样，且知道别人做了同样的推断。参与者不能作出不一样的推断，也不相信别人做了不同的推断。这个是不符合实际的。 不透明性 理性的非透明作出了这样的假设，其他的竞争者具有有限理性并带有个人感情色彩，并在他们的决策过程中体现出来。 生活中的博弈 为什么博弈 博弈是一种策略的相互依存状况，你的选择将会得到什么结果，取决于另一个人或是一群有目的的行为者的选择。人生是永不停息的博弈过程。我们要做一件事，希望达到某种目的，不仅要考虑这件事本身，还要考虑它造成的各种影响，要不要合作，利润怎么分，会不会得罪某些人？我们不得不考虑，因为它客观存在。世界不会因愿望而改变，所以我们要运用博弈来解决生活中的问题。 博弈现行教育 大家都普遍认为应试教育是扼杀学生的创造性，无论是专家还是家长，都在呼吁改变教育模式。可是到了现在，我们这些祖国的花朵还在接受这种教育，一切不随意识改变。人生有无数答案，我们很难确知哪个是标准。这取决与智慧和生活态度 生活中的博弈 博弈中学生早恋 何谓早恋，就目前我国的实际情况和社会规范来说，中学生恋爱是早恋，主要是经济生活还没独立。另一个是恋爱的年龄和法定结婚年龄相差太远。每个人都要经历花样的年华，到底在这种时候开始恋爱是利大于弊还是弊大于利呢？这对充满爱的我们来说同样是一次博弈。 博弈生活 从小到大，我们不断在学习如何生活，如何与人相处，如何应对这样那样的问题，长者也不断告诉我们该怎么说话，该怎么察言观色，。可是博弈只告诉我们一条，应该诚实但是不该太老实，该友善但是偶尔也要发发脾气，该聪明，但是要装的傻一点，要讨人欢心，但是不要成为马屁精。 博弈的经典案例1 囚徒困境 假设警察局抓住了两个合伙犯罪的嫌疑犯，但获得的证据并不十分确切，对于两者的量刑就可能取决于两者对于犯罪事实的供认。警察局将这两名嫌疑犯分别关押以防他们串供。两名囚徒明白，如果他们都交代犯罪事实，则可能将各被判刑5年；如果他们都不交代，则有可能只会被以较轻的妨碍公务罪各判1年；如果一人交代，另一人不交代，交代者有可能会被立即释放，不交代者则将可能被重判8年。 对于两个囚徒总体而言，他们设想的最好的策略可能是都不交代。但任何一个囚徒在选择不交代的策略时，都要冒很大的风险，一旦自己不交代而另一囚徒交代了，自己就将可能处于非常不利的境地。对于囚徒A而言，不管囚徒B采取何种策略，他的最佳策略都是交代。对于囚徒B而言也是如此。最后两人都会选择交代。因此，囚徒困境反映了个体理性行为与集体理性行为之间的矛盾、冲突。 博弈经典案例1 囚徒困境现象在现实生活中比比皆是。姜昆和唐杰忠过去说过一个公共楼道占用问题的相声。住户在公共楼道里堆满了杂物，结果大家都极不方便，以致即将分娩的妇女都没法及时被送往医院。但你如果不占用公共楼道，别人也会占用。每一居住面积狭小的住户从自我利益最大化出发，都会选择占用。但占用的结果却最终损害了大家的利益。 前几年，我国彩电市场上，生产厂家基于自我利益选择大幅降价，但由此引发的价格战使所有生产厂家都遭受重创，这也是一种囚徒困境。 博弈经典案例2 智猪博弈假设猪圈里有一大一小两只猪，猪圈的一头有一个猪食槽，另一头有一个控制猪食供应的按钮，揿一下按钮会有10个单位的猪食进槽。若小猪去揿，大猪先吃，大猪可吃到9个单位，小猪揿好后奔过来，则只能吃到1个单位；若大猪去揿，小猪先吃，小猪可吃到6个单位，大猪吃到4个单位；若同时去揿