日本青少年内向倾向和全球化人才培养战略.pdfVIP

2015年 5月 May，2015 总第336期 第3期 当 代 青 年 研 究 ContemporaryYouthResearch SerialNo．336 No．3 日本青少年 “内向”倾向和全球化人才培养战略 裘晓兰 (上海社会科学院社会学研究所 ) 摘『 要1日本于2012年提出了 《全球化人才培养战略》政府报告，确立了培养 “全球化人才”引领 国家未来发展的国家战略。整体来看，制定和推行全球化人才培养战略既是日本寻求经济发展、参与国际 竞争、提高国家软实力的重要途径，也与经济停滞背景下 日本青少年的 “内向”发展特征有着密切的关系。 日本全球化人才培养战略的确立和落实，特别是基础教育阶段的全球化人才培养项 目的推行，对我国发展 基础教育国际化具有一定借鉴意义。 关『键词1日本； “内向”倾向；全球化人才；教育国际化 中『图分类号 1C913．5 【文献标识码 】A 文【章编号 ]1006-1789(2015)03-0100-06 面对全球化进程的不断推进，培养 “全球化时代”的人才正成为各国教育改革与社会改革的一大课 题。日本于2012年提出了 《全球化人才培养战略》政府报告，对全球化时代的人才培养战略做出了全面 部署。整体来看，13本制定和推行全球化人才培养战略既是31本寻求经济发展、参与国际竞争、提高国家 软实力的重要途径，也与经济停滞背景下31本年轻一代的 “内向”发展特征有着密切的关系。 一 、 日本青少年的 “内向”倾向 (一 )经济发展停滞背景下的 “消沉一代” 第二次世界大战以后，31本经济进入高速发展期，至2O世纪8O年代 ，已经发展为世界第二大经济 体。然而，90年代泡沫经济破灭后 ，日本陷人了连续二十多年的经济停滞期，这也被称为 “失去的二十 年”。如此社会大背景也对生活与成长于这一时代的青少年产生了巨大的影响，使其表现出一些与以往世 代不同的群体特征。一方面，泡沫经济虽然破灭，然而经济高速发展积累起来的物质基础依旧存在。日本 早在2O世纪80年代已进入后工业化阶段 ，城市化率高达70％以上，医疗、教育等社会公共服务基本实现 了均等化，社会保障良好 ，民众生活稳定。在丰富物质环境中生活成长起来的年轻一代，表现出生活态度 自我，追求安逸 ，缺乏斗志，对学习、工作缺少热情和奋斗精神等群体特征。另一方面，由于出生成长于 经济的长期低迷期，伴随经济的萎靡不振和少子高龄化等而来的社会发展不透明，让年轻一代对未来迷茫 【收稿 日期 】2015一O1—05 【作者简介]裘晓兰，上海社会科学院社会学研究所，助理研究员，博士，主要研究方向为社会教育、比较教育。 · 100· 2015年第3期 裘 晓兰 日本青少年 “内向”倾 向和全球化人才培养战略 而不信任，呈现出生活态度消沉、缺乏长期 目标、对国家和社会普遍缺少责任感和奉献精神的群体特征。 2010年，日本 Fidelity公司对 2234名大学生进行的调查结果显示，65％的大学生对 日本的未来不抱希 望。Ⅲ中学生的情况同样不容乐观，越来越多的日本中学生变得缺乏理想和 目标。2012年，Et本NHK对全 国中学生的生活意识调查发现：只有27．3％的中学生认为 日本的将来是光明的，而有68．2％的中学生认为 现在的日本社会不是一个 良性的社会；与此同时，71．2％的中学生认同 “相比社会的发展，自己的生活更 为重要”；58．7％的中学生认同 人“生不必太过努力，只要快乐轻松就好”。在未来生活 目标方面，只有 16．4％的中学生认为 “需要制定未来生活计划”，而有39．3％的中学生赞同 “只要过好每一天就行了”。2【 如此处于被动、消极精神状态的日本年轻一代也被称为 “消沉的一代”、 垮“掉的一代”3【其生存状态 受到社会的普遍担忧。 日本之所以能在第二次世界大战失败后迅速崛起，跻身世界经济强国的行列，与当时的年轻一代具有 很强的集体观念和国家意识，以及积极进取、奋斗拼搏和 自我奉献的精神有着直接的关系。而今，他们的 后代正变得