代替说不的技巧.ppt

不要轻易对孩子说“不” 自作主张，干一些你看来是冒险的事情 如果在孩子兴致勃勃地探索这个世界时，过度保护，一味地对孩子说“NO”，那么，孩子对一切都只能缩手缩脚，最终形成不良的性格。 如：孩子会爬、会走喜欢到处摸，这就不应该限制，他是在用手感知世界，探索世界，积累丰富的生活经验。再如撕纸，对锻炼宝宝手部的精细动作是非常有帮助的，表面上看有些浪费，但比花钱买一些孩子不感兴趣、没有益智作用的玩具实用得多。 适度说“不” 关于规则 孩子需要一定的规则，这既能让孩子明确是非对错的观念，还可以培养孩子的自我约束和控制能力。 “假规则”有两个特点，一是由于家长怕脏、乱、累或“浪费”而带来麻烦而不让孩子动。二是每当孩子用哭闹的方式坚持要做，家长就让步不坚持。 当我们确定是“真规则”时，就要做到令行禁止，不讲条件、不退缩。孩子如何哭闹都不可以让步，可以转移注意力，也可以冷处理——让他哭吧（小孩子是很聪明的，他会通过哭闹的方式来试探家长的底限），这个时候家庭成员的意见一定要做到统一。通过这两种方式来建立真规则，树立家长的权威。  设立界限 给孩子划定界限可以给孩子们以分寸感和安全感。你要对孩子说：“在限度内你是受保护的，限度里面才是你熟悉的家。” ? 确定界限　　一方面我们要建立规矩、禁令、法则，甚至是特例，它们可以告诉孩子什么是可行的，什么是不可行的。 ? 确认界限　 确认界限就是让孩子们能够遵守界限，不去挑衅已经划定的界限。 拒绝是一个让孩子对周围环境、对行为规则进行认识的教育机会。 拒绝孩子的不合理要求，树立行为规则，一开始需要父母和外界的不断点拨、刺激；时间长了，在父母的拒绝过程中，孩子便能学会自我控制，提升内省智能，从被动接受外界的教育内化为自律、自觉地自我克制。 参考书籍《怎样对孩子说不》作者：(美国)塞西娅·怀特罕姆 译者：叶红婷 代替说不的技巧 主讲：金建兰 内容安排： 一、理清何种状况必须对孩子说“不” 二、拒绝孩子应具备的基本理念 三、代替说不的技巧 你曾经为此头痛不已吗？ 孩子进幼儿园不久，很快就学会了一样“崭新”的说话方式。妈妈喜忧参半地对我说：“无论什么事，他都说‘NO’，有时真拿他没办法……”这位年轻的母亲在听到孩子的第一声“NO”时，一定觉得很逗，开心极了，因为孩子开始有自己的“思想”。一个简短的“NO”字，是小人仔开始对自己作为一个独立个体的觉醒———那率直的“NO”，是他诉求“自治”的呐喊，要求解放的宣言。 不过，妈妈很快便被孩子那声声的“NO”弄烦了！因为孩子对她的命令，她的要求，一律说“NO”，哪怕有些是理查自己本来也想要的，也以“NO”作答，精灵的孩童在考验着大人的权威，向他们挑战。 你曾为此心力交瘁吗？ 5岁的龙龙精力超旺盛，一会把抽屉弄翻、一会把家里的CD弄的满地都是，要不就是在墙上画画，看着真让人头疼。妈妈去晾个衣服的工夫，他又闯祸了。因为好奇，把爸爸昨天买回来准备送人的一个包装好的花瓶给打碎了。 你曾为此颜面扫地吗？ 百货商场六楼儿童用品卖场内，娇娇看上了价格不菲的芭比娃娃，一定要买。妈妈说：“上个月刚给你买了新的橡皮泥，不能这么快又买新玩具了，我们去给你买新衣服吧。”娇娇不肯，巴着柜台不肯走。爸爸妈妈左哄右哄，好说歹说，都没用，筋疲力尽。僵持了一刻钟，娇娇放声大哭。 一、理清何种状况必须对孩子说“不” 在孩子出现一些危险性、伤害性、破坏性、不合理的要求或行为时，家长不是用简单的禁止或拒绝来回应孩子，而是在接纳孩子的基础上引导孩子去发展出积极的思维和行为。 1、对有害的举动说“不” 例如：百般推诿，不愿上床睡觉 /　　 家庭作业一拖再拖 / 　 痴迷于看电视 /　　 电子游戏机及其他玩具带来的烦恼 /　　　 贪吃甜食 / 挑食 / 2、对任性的吵闹说“不” 例如：　　咬人 /　 　 撒谎 / 在车里打闹 / 在餐馆用餐时表现糟糕 / “人来疯” 3、对不良的表现说“不” 例如：　　语言不文明，出口成“脏” /　　 四处闲逛，争辩“可别人都能那样” / 　　 做让父母不安的事儿 /　　 穿着不得体 / 　　 在条件不允许时，非要养宠物 /　　 音乐声响震耳欲聋 / 4、对过分的要求说“不”即无休止的欲望 例如： 争相攀比，一心想穿名牌 / 　　 在百货商店央求买这买那 / 　　 没完没了的“再多来一次”