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人教版小学数学十二册数学总复习资料——应用题部分 一、一般应用题 [复习目标] 1、熟练地解答简单应用题，能根据题目意思说出数量关系式。明确算理。 2、能用分步列式和综合算式两种解法解答一般应用题，理解每一步算式所表示的实际意义，会用综合法和分析法来分析应用题的解题思路。 [知识回顾] 1、简单应用题 简单应用题只含有一种数量关系，只用一步运算解答的应用题。但它是解答所有应用题的基础。 （1）求两数的和 加法是把两个数合并成一个数的运算。有两种情况：一种是知道两个部分数，求总数；另一种是已知一个数是多少，还知道另一个数比它多多少，求另一个数。 （2）求两个数的差 减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，它是加法的逆运算。有三种情况：一是已知两个数的总数和其中一个数是多少，求另一个数；二是已知两数分别是多少，求其中一数比另一数多（或少）多少；三是已知一个数和另一个数比它少多少，求另一个数（较小数），都是用减法计算。 （3）求两数的积 乘法是求几个相同加数的和的简便运算。一种是已知每份数和份数是多少，求总数；另一种是求一个数的几倍是多少。 （4）求两个数的商 除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。一种是把一个数平均分成几份，求一份是多少；另一种是求一个数里包含有几个另一个数。前者称为“等分除法”，后者称为“包含除法”。 乘、除法应用题的数量关系可以概括为： 每份数×份数=总数 总数÷份数=每分数 总数÷每份数=份数 2、一般复合应用题 复合应用题是含有两个或两个以上的基本数量关系，就是用两步或两步以上的运算进行解答的应用题。其实，复合应用题是由几个简单应用题组合成的，所以解答复合应用题是以简单应用题为基础的。 解答这类应用题的关键是在分析数量关系的基础上，把复合应用题分解成几个简单应用题。解题步骤如下： （1） 弄清题意，找已知条件和要求的问题； （2） 分析题里的数量关系找出中间问题，据此确定先算什么，再算什么，最后算什么； （3） 列出算式进行计算； （4） 检验并写出答案。 [试题分析] [例1]我校在开展“手拉手”活动中，去年“六、一”仅五（1）班61人就给琼江小学捐款111.52元,平均每人捐款约多少元? 分析：就是把111.52元平均分成61份, 求每份是多少。在计算时，发现111.52除以61不能除尽,因为钱的最小使用单位是”分”所以应保留两位小数。 111.52÷61≈1.83(元) 答：平均每人捐款约1.83元。 [例2]红星自行车厂原计划30天生产自行车2000辆，前20天每天生产了60辆，要按时完成任务，后10天平均每天生产多少辆？ 分析：根据“前20天每天生产了60辆”，就可以求出已经生产了多少辆，再根据“计划生产2000辆”就可以求出还要生产多少辆，最后求出后10天平均每天生产多少辆。 列综合算式计算： （2000－60×20）÷10 =（2000－1200）÷10 =800÷10 =80（辆） 答：后10天平均每天生产80辆。 [例3]某工厂存煤160吨，原来 每天烧1.5吨，烧了20天后，因采用节煤措施，其余的每天只烧1.3吨，其余的煤还可烧多少天？ 分析：这是一道一般复合应用题，解答一般复合应用题没有一定的解答规律，通常将它分成几个简单应用题，分别求出间接问题再求解。一般采用分析法、综合法或分析综合法分析，现分别用两种方法分析如下： （1）分析法：就是从问题入手，逐步分析到题里的已知条件。 ③ ÷ ② － ① × (2)综合法:就是从已知条件逐步推到未知,直到求解。 × 　　　× ① 　　　　　　　　　　　　　－ 　　　　　　　　　　　　　　② 　　　　　　　　　　　　　　　　　÷ 　　　　　　　　　　　　　　　　　③ (160-1.5×20)÷1.3 ＝(160-30)÷1.3 ＝130÷1.3 =100（天） 答:剩下的煤还可烧10天。 练习一 1、安装队要安装4140个座位，已经安装了12天，平均每天安装180个，其余的要在9天内安装完，每天平均至少要安装多少个才能按期完成任务？ 2、砖厂有51吨煤，已经烧了15天，平均每天烧1.4吨。余下的煤，如果每天烧1.2吨，还可烧多少天？ 3、修一条水渠，计划每天修12米，25天完成，实际只用了20天完成了任务，平均每天比原计划多修多少米？ 4、甲乙两辆汽车同时从甲乙两地出发，相向而行，4小时相遇。相遇后甲车继续行驶了3小时到达乙地，乙车每小时行24千米，甲乙两地相距多少千米？ 5、某工厂要生产3000台机器，开始每天生产40台，15天后改进了设备，工作效率提高了两倍，完成这批任务共要用多少天？ 6、某服装厂，原计划20天生产服装