七年级语文上册 第29课《木兰诗》学案5（无答案） 冀教版.docVIP

木兰诗 课题 总课时 3 授课时间 课型 新授 主备人 授课人 学习目标 1、通过反复朗读课文，熟悉故事情节，力争学生能当堂有感情地背诵全诗，并能体会民歌朗朗上口的特点。 2、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。 3、通过学习活动，感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。 重点难点 1、通过探究与讨论，理解并学习本文详略得当的叙事方法。 2、排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 3、感受木兰这一巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神、理解劳动人民追求和平生活的愿望。 本节知识框架： 一、文学常识 1、《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。2、《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。3、“巾帼”由来：帼，妇女头发上的饰物。巾帼，妇女的头巾和头发上的装饰物。诸葛亮派人给司马懿送去巾帼，意谓司马懿如同妇人。后以“巾帼”为妇女的代称二、需要注意的字音，在汉字上方注音。? 机杼?? 可汗??? 鞍 鞯?? ?辔 头? ? 燕 山?? 胡 骑?? 戎? 机?? 朔 气?? 金 柝?? 红 妆???? 著我旧时裳? 傍地走 一、情景导入 同学们，你们知道古今中外有哪些著名的巾帼英雄吗？二、读文章，疏通文意 ①全班齐读，与对子比速度； ②学生分组进行读比赛。并找其他学生评价朗读效果。 ③本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。 三、要求学生参看注释，理解词义、句意，疏通诗篇大意。 愿为市鞍马，从此替爷征。知识----互文： 也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，是说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”； 再如：辛弃疾的《西江月》中：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”是说在清风明月半夜里别枝惊鹊，在清风明月半夜里鸣蝉。 本文中哪采用了这种修辞？_______________________________________________________ 第二课时 一、字词积累关注文言实词的用法。 1、指出下列句中通假字 （1）对镜帖花黄 通 ，意思： （2）出门看火伴 通 ，意思： 2、一词多义 市：（1）东市买骏马 （2）愿为市安马 将：（1）将军百战死 （2）出郭相扶将 帖：（1）昨夜见军帖 （2）对镜帖花黄 机：（1）不闻机杼声 （2）万里赴戎机 3、古今异义 （1）但闻黄河流水鸣溅溅。但：古义： 今义： （2）双兔傍地走。走：古义： 今义： （3）策勋十二转。转：古义： 今义： （4）赏赐百千强。强：古义： 今义： （5）阿爷无大儿。爷：古义： 今义： 4、词类活用 （1）愿为市鞍马。市： 意思： （2）但闻燕山胡骑鸣啾啾。骑： 意思： （3）策勋十二转。策： 意思： 二、整体阅读，把握故事情节，合作探究 1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。_____________________________