七年级语文上册 第三单元综合测试题1 冀教版.docVIP

七年级语文上册 第三单元综合测试题1 冀教版.doc

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第三单元练习测评卷 第一部分 (1-3题,14分) 1.根据要求填上诗词的原句(每题2分,共8分) 1) ____________________,巴山夜雨涨秋池。 2)几处早莺争暖树,____________________。 3) 《钱塘湖春行》。写诗人来到绿树成荫的白沙堤上,这里的景色美不胜收,让人久久不忍离去,不禁发出了________________,________________的赞叹。 4) 《夜雨寄北》中诗人想像与妻子团聚的情景的句子是:_____________________,_______________________。 2.在下面一句广告语的横线上填入一家保险公司的名称,并说明它在语文表达上的特色及其含义。(3分) 平时注入一滴水,难时拥有_______________。 语言特色:__________________________。 含义:______________________________。 3.高尔基的自传体三部曲是:_____________,______________,_____________。(3分) 第二部分(4-21题,46分) 阅读下面的短文后,回答后面的问题。 (一)送董邵南序 燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有和也。董生勉乎哉! 夫以子之不遇时,苟慕义强仁者,皆爱惜焉。矧燕、赵之士,出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化易移,吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉! 吾因之有所感也。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣!” 4.你能读准确下面语句中加点字的读音吗?(2分) 燕赵之士:__________________ 恶知其今:______________________ 5.解释下列语句中加点词。(2分) 郁郁适兹土:_______________ 董生勉乎哉:_______________ 为我谢曰:_______________ 可以出而仕矣:_______________ 6.从文中看,“董生”为什么要去“游河北”?(2分) _______________________________________________________。 7.开头一句的“古称”一词有什么作用?这句话与后文哪句相照应?(2分) _______________________________________________________。 8.本文表面上是“送”,实际上是要“留”,作者在文中是如何表达这一意思的?(4分) _______________________________________________________。 9.说说文末加点词语各指什么人?(2分) 望诸君:_______________ 屠狗者:______________ (二)真实的善良 有一个时期,我因医牙,每日傍晚从北影后门行至前门,上跨街桥,到对面教育印刷厂的牙科诊所去。在那立交桥上,我几乎每次都看见一个残了双腿的瞎老头儿,卧在那儿伸手乞钱。其中有三次,看见一个老太婆,在给那瞎老头钱。照例是10元钱和一塑料袋儿包子。过街桥上上下下人很多,不少的人便驻足望着那一情形,但是没有人掏出自己的钱包。有一天风大,见老太婆刚掏出的10元钱刮到了一个小伙子脚旁。他捡起,明知是谁的钱,却若无其事地往自己兜里一揣,扬长下了跨街桥。所有在场的人,都从桥上盯着他的背影看。我想他一定能认识到这一点的,所以没勇气回头也朝桥上的人们望。瞎老头问老太婆:“好人,你想给我的钱,被风刮跑了吧?那也算给我了!我心受了!”老太婆说:“是被风刮跑了,可已经有人替我捡回来了!给……” 我认识那老太婆。她从早到晚在离桥不远的地方卖茶叶蛋。我想她一天挣不了几个10元钱的。 于是,几乎每个驻足看着的人,都默默掏出自己的钱包。 那一天我没去牙科诊所,因为我也把钱给了那个瞎老头。 后来那瞎老头不知去向了。 而那老太婆仍在原地卖茶叶蛋。 有一天我经过她跟前,不由自主停下脚步买她的茶叶蛋。我不迷信,可我似觉她脑后有光环闪耀。 我问她:“您认识那老头?” 她摇摇头,反问我:“可怜的老头,他上哪儿去了?” 我也只有摇头作为回答。 她长长叹了口气。我从中顿时感到一种真真实实的善良,仿佛从这卖茶叶蛋的老太婆心里作用到了我自己的心里。 10.本文描写了老太婆哪些善良的表现?请做一下概括。(2分) _______________________________________________________。 11.文中画线的句子语文很朴实,但包含的感情却是非常鲜明的。请在句子的括号里添加合适的词语,揭示人们的态度。(2分) 所

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