化学教学中STS教育.pptVIP

化学教学中的STS教育 张璐瑶 2013/10/29 一、STS 教育的产生及意义 从字面意义上看，ＳＴＳ是科学ｓｃｉｅｎｃｅ、技术ｔｅｃｈｎｉｑｕｅ、社会ｓｏｃｉｅｔｙ三个单词的第一个字母的缩写．但是作为一个概念并不是这三个单词的简单排列． 概括地说：ＳＴＳ是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关系的复杂而庞大的系统学科． 普及ＳＴＳ知识，增强ＳＴＳ意识，必须通过教育来实现，而学校教育是最直接最有效的途径. STS 教育是以对科学、技术、社会相互关系的理解为出发点，在 STS 研究的基础上所进行的科技与人文社科知识以及科技与社会关系的教育，其目的是为培养新型人才奠定完善合理的知识基础，并使受教育者形成新的 STS 意识和 STS 价值观，成为能够分析处理现实社会种种问题的新型综合人才。 ＳＴＳ教育，不仅强调学生基本知识和技能的训练，更强调在教育过程中使学生深刻理解科学技术的意义，了解科学、技术与社会的交互作用，懂得在社会生活中正确处理和运用科学知识，形成科学的发展观。在学生树立ＳＴＳ观念的过程中，强化学生的科学意识，让学生学会学习，学会生存，为终身学习和适应现代社会发展奠定基础。 可是面对层出不穷的ＳＴＳ教育课题不少教师感觉困惑，其表现为从理论上接受了ＳＴＳ教育理念，而在实际教学中对如何将ＳＴＳ教育目标具体化和行为化出现一系列问题． 二、在化学教学中渗透 STS 教育 化学教学的STS教育就是要求化学教学要与科学、技术、社会相结合，使它们融为一体，从而更好地发挥教书育人的功能，为社会培养合格的有用人才。 化学课程中的科学知识可分为两大部分：一部分是化学学科的科学知识，包括化学基本概念、化学基础理论和元素化合物知识等；另一部分是跨学科知识，如，环境、资源、能源、健康、个人和社会生活中的科学技术等。 三、化学教学中融合ＳＴＳ教育的策略 ３.１开发多元化的ＳＴＳ课程资源 （１）课程资源与日常生活的深度挖掘 从学生身边事入手，既使学生真切地感受到了化学与生活息息相关，又激发了学生学习化学知识的欲望，引导学生积极主动地学习化学。 （２）ＳＴＳ课程资源与周边资源的和谐互动 （３）ＳＴＳ课程资源与前沿科技的统合发展 ３.２编制多维度的ＳＴＳ习题 教师在编制ＳＴＳ习题时应注意开发多种题型，增加思考题、讨论题和开放题的比例，内容应广泛涉及生活实际、工农业生产、高新技术、能源开发和环境保护等多方面内容。 ３.３倡导多样化的学习评价方式 （１）注重过程性评价。 （２）综合运用多种评价方式。 ①纸笔测验 ②学习档案评价 四、在化学教学中渗透STS教育的意义 参考文献 ［1］陈辉明.在中学化学教学中渗透 STS 教育.课堂内外.2013(03). ［2］乔羽娇.高中化学教学中融合STS教育的策略研究.高等函授学报（自然科学版）.２０１３(02). ［3］许洪林.初中化学STS 教育与思考.理论创新 .2013(05). ［4］李宁.ＳＴＳ教育及在化学新课程中的渗透.教育篇.2013(09). 求职应注意的礼仪 求职时最礼貌的修饰是淡妆 面试时最关键的神情是郑重 无论站还是坐，不能摇动和抖动 对话时目光不能游弋不定 要控制小动作 不要为掩饰紧张情绪而散淡 最优雅的礼仪修养是体现自然 以一种修养面对两种结果 必须首先学会面对的一种结果----被拒绝 仍然感谢这次机会，因为被拒绝是面试后的两种结果之一。 被拒绝是招聘单位对我们综合考虑的结果，因为我们最关心的是自己什么地方与用人要求不一致，而不仅仅是面试中的表现。 不要欺骗自己，说“我本来就不想去”等等。 认真考虑是否有必要再做努力。 必须学会欣然面对的一种结果----被接纳 以具体的形式感谢招聘单位的接纳，如邮件、短信 考虑怎样使自己的知识能力更适应工作需要 把走进工作岗位当作职业生涯的重要的第一步，认真思考如何为以后的发展开好头。 Thank you 化学是自然科学的重要组成部分，因此，化学与科学、技术、社会是密不可分的，在化学教学中实施 STS 教育，有助于提高学生的科学文化素养。