数学新课标在教学中落实.ppt

数学新课标在教学中的落实 锦州市教师进修学院 王鹏 学 习 内 容 一、《2011版》修改的主要内容解读 （一）《2011版》的主要变化概述 1. 体例与结构的修改。 2. 基本理念的修改。 3. 课程设计思路的修改。 4. 课程目标的修改。 5.适当调整各领域的课程内容。 （二）《2011版》变化的具体内容解读 1.对数学的意义及课程性质作了修订 《2011版》从数学研究对象的角度定义，即数学是从“数”和“形”两个方面研究客观世界。《实验稿》从方法论的角度定义，即数学的研究方法（定性和定量两方面）。《2011版》对数学意义的表述更加突出数学的本质。 《2011版》对课程性质表述层次更加清楚。第一层面强调课程本身的属性，即数学课程具有基础性、普及性和发展性；第二层面强调了数学课程促进学生发展上的功能，即承载着培养学生的理性思维和创新精神。 2.重新阐述了数学课程的基本理念 （1）什么叫数学教育 第一条是总纲，贯穿于始终。 “人人都能获得良好的数学教育”是指面向全体性，良好指的就是不仅懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。它也是《实验稿》“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学”的概括。 “不同的人在数学上得到不同的发展”是体现学生差异性，因材施教。保留了《实验稿》所界定的数学课程观的精髓。 （2）学习内容的选择