江苏省义务教育阶段师资均衡配置研究——以A区与B区的比较为例.pdfVIP

目 录 独创性声明 I 摘 要 II Abstract III 一、绪论 1 （一）研究缘起1 （二）研究目的与意义2 （三）研究思路、方法与说明2 （四）研究过程4 二、相关概念的阐释及理论基础 5 （一）概念的阐释5 （二）理论基础6 三、国内关于师资配置的相关研究 10 （一）师资配置的理论探讨10 （二）推动师资配置均衡的实践研究13 （三）师资均衡配置与教育均衡发展之关系研究14 （四）江苏省师资配置研究概述14 四、A区和B区义务教育阶段师资配置现状的比较16 （一）两地区师资配置现状背景比较16 （二）两地区义务教育师资配置现状比较16 （三）样本学校师资配置现状的比较28 （四）调查结论分析38 （五）师资配置不均衡的原因分析40 五、省域内义务教育阶段师资均衡配置的对策 43 （一）健全和完善教师队伍管理体制43 （二）贯彻执行各项政策制度，确保执行到位44 （三）缩小地区间教师收入差距，稳定教师队伍47 （四）提高现行教师培训的质量48 结 语 49 参考文献 50 附 录 51 后 记 52 表 录 表 1 两地地情和主要经济指标比较（2009 年）16 表 2 两地区义务教育基本情况比较（2010 ）16 表 3 两地区农村义务教育基本情况对比一览表（2010 年）17 表 4 两个学校教师的学科结构比较（单位：% ）30 表 5 对“您想调动吗” 问题的调查结果（单位：% ）31 表 6 两个学校教师职业满意度的调查结果比较（单位：% ）33 表 7 “是否赞成城乡教师轮校任教制度”的调查结果比较（单位：% ）.35 表 8 对两个学校教师参加教学培训机会的调查结果（单位：% ）37 表 9 教师参加教育培训的效果比较（单位：% ）37 图 录 图 1 两个地区义务教育阶段教师年龄比较情况（单位：% ）18 图2 两地区义务教育阶段农村教师年龄比较（单位：% ）19 图3 两地区教师学历结构比较情况（单位：% ）20 图4 两地区义务教育阶段教师职称总体情况比较（单位：% ）21 图5 两地区小学教师职称比较（单位：% ）22 图6 两地区初中教师职称比较（单位：% ）22 图7 两地区小学专任教师学科结构比较（（单位：% ）23 图 8 两地区初中专任教师学科结构比较（单位：% ）24 图9 两地区教师流动增减情况比较（单位:人） 26 图 10 两个学校教师的年龄结构比较（单位：% ）28 图 11 两个学校第一学历比较情况（单位：% ）29 图 12 两个学校教师目前学历比较（单位：% ）29 图 13 两个学校教师职称情况比较（单位：% ）30 图 14 教师想调动的客观原因比较（单位：% ）32 图 15 教师想调动的主观原因比较（单位：% ）32 图 16 两个学校教师收入比较（单位：元）33 图 17 赞成“吸引教师到乡镇以下的乡村学校任教”措施的调查结果（单 位：% ）36 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作 及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方 外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为 获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名：_________________