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语文（S）一年级下册-教学设计-教案-22 蝴蝶花 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）一年级下册 课 文：22 蝴蝶花 板 块：教学设计-教案 设计思路： 1． 问题导学，激发学生的学习兴趣。 2． 结合课件学习，品读句子、体会重点词语，在充分的诵读中感悟文本。 3． 教育学生从小就应该养成良好的生活习惯和卫生习惯。 教学目标： 1． 知识与技能： （1） 认识文中13 个生字：“蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、照、 拿、梳、扎”；会写7 个生字：“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”。 （2） 正确、流利、有感情地朗读课文； （3） 读懂课文内容，知道娟娟后来为什么笑了，太阳公公为什么也笑了。 2． 过程与方法： （1） 以读为主，从朗读中感悟课文的意思； （2） 结合课件，启发想象，体会角色心情。 3． 情感态度与价值观： （1） 知道自己的事情要自己做； （2） 懂得从小要养成良好的生活习惯和卫生习惯。 重点、难点分析： 1． 有感情地朗读课文。 2． 识字、写字，积累词汇。 1 语文（S）一年级下册-教学设计-教案-22 蝴蝶花 3． 读懂课文，知道娟娟后来为什么笑了，太阳公公为什么也笑了。 课前准备： 1. 生字词卡片。 2. 多媒体课件。（此课件无素材） 3. 投影仪。 教学时数： 两课时。 教学过程： 一 第一课时 （一）问题导学 1．课件出示蝴蝶花图片。小朋友，你知道这是什么吗？（学生汇报）这就 是蝴蝶花。你觉得它漂亮吗？（学生回答）（展示课件第三屏） 2． 这是一朵什么样的蝴蝶花呢？（鼓励学生多说几个答案） （课件出示文本： 的蝴蝶花）学生口答。（展示课件第三屏） 3．今天我们要学习的课文，题目正是《蝴蝶花》。（教师板书课题，学生齐 读课题。） （二）初读课文 1．学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字 的字音。 2．课件播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的 拼读是否准确。（展示课件第四屏） 3．教师出示生字卡片，学生认识“蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝、 照、拿、梳、扎”13 个生字。 4．教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的读法，读出不同角色的不同 2 语文（S）一年级下册-教学设计-教案-22 蝴蝶花 语气和语调。 5． 数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答） 6． 分小组按自然段开火车读课文，教师点评。 7． 这篇课文里讲的“蝴蝶花”，是不是刚才大家从图片里看见的花？那是 什么呢？（学生汇报，教师小结：课文里讲的“蝴蝶花”，是娟娟梳好的头发上 扎的蝴蝶结。） （三）学习第一自然段 1．指名读第一自然段，全班评价。 2． 学习生字“穿”： （1） 读音：这个生字是三拼音节的生字，声母是翘舌音，韵母是前鼻音， 教师可多带读几次，或借助课件中的录音指导学生发音。 （2） 字形：上下结构， 记忆方法可采用“加一加”：“穿”＝“穴宝盖”＋“牙”。 （3） 学生练习用“穿”组词、造句。 （4） 教师在黑板上示范写，学生认真观察。 提示：书写时，下部的“竖钩” 要写在右半格中，不能压住竖中线写。 （5） 学生练习书写，教师巡视。 （6） 随机选择几份学生练习投影展示、评