小学一年级语文度第一学期市南区.ppt

国标本苏教版小学语文一年级(上)教材分析 主要内容 习惯篇的编排特点、实施建议和策略 汉语拼音的编排特点、教学建议和策略 “识字”的编排特点、教学建议和案例 阅读教学的目标、实施策略及注意点 单元练习编写体例及教学策略 良好学习习惯的界定及特征 学习习惯：是指在长时期的学习过程中，逐渐养成的不易改变的行为倾向，是极为稳定的思维和行为的动力定型。从脑科学的角度来看，是因为形成一种稳定的记忆之后产生的“自动化”行为。 良好学习习惯的价值和意义 培根说：习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。 王尔德说：起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。 萨克雷说：播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获运。 叶圣陶说：教育就是要养成良好的习惯。 “习惯篇”的编排及特点 ?本册“习惯篇”的主要内容有两个：一是保持正确的读写姿势；二是爱惜学习用品。 “习惯篇”教学的实施策略 谈话激趣?? 就是采用多种方式激发出学生的学习兴趣。 观察发现?? 让学生通过自己的观察去看懂照片上的内容，发现习惯要求的细节。 对照模仿?? 就是让学生对照照片上的样子，进行一招一式的模仿。 示范操练?? 抓住两个“主题”的要领。采用师生结合的方式进行示范，并即时操练。 表扬激励?? 对达到要求的学生要充分肯定，对尚没有达到要求的学生要多激励。 “汉语拼音”教材的的编排及特点 “汉语拼音”共安排15课，分5个单元。?每课一般包括5个部分：(1)字母和配合字母教学的情境图、表音表形图； (2)汉语拼音书写教材；(3)音节拼读练习；(4)拼音词和与之相配的插图；(5)有关的拼音词、拼音句练习。 “汉语拼音”的教学策略 1 正确使用“情境图”与“语境歌” “汉语拼音”的教学策略2 要在教学生准确拼读音节上下功夫? “汉语拼音”的教学策略3 要努力激发儿童的学习兴趣。 “汉语拼音”教学的基本步骤 一课一般分两个课时教完。第一课时重点是认读声母；第二课时重点是学会拼读。 第一课时的基本步骤：??? ①利用“情境图”引出字母。? ??? ②认读字母。??? ③利用“表音表形图”加强对字母的记忆。??? ④利用“语境歌”巩固字母的认读成果。??? ⑤通过描红仿影学写字母。 第二课时的基本步骤：??? ①复习字母的认读。??? ②利用课文的插图让学生把握拼读方法。??? ③运用拼读方法进行拼读练习。??? ④描、抄音节练习。 更多资源 “翻日历”游戏。 把声母和韵母分别制成两本日历，两个学生同时翻动两本日历，其他学生读出由声母和韵母组成的音节。这个游戏也可以一个人玩，边翻边读。 “快乐大转盘”。 先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉两个圆形的纸板，分别写上23个声母和24个韵母。练习时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。 利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。 点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p…… 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表ɑ、o…… 站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。 四、联系实际 学以致用 学习的目的是为了运用。在教完音节后，让学生拼一拼同学的姓名，家庭成员的称呼；在教室里给具体的事物贴上写有音节的卡片，让学生试拼；把有趣的事、谜语、故事写成音节让学生比赛拼；在班上开辟“每日一拼”专栏，内容短小丰富，课表、通知、作业等都用拼音写在黑板上，让学生独立读懂。 两个教学难点： 1、?分清声母“b—d?? p—q” 如何分清这四个容易混淆的单韵母？ 首先，在教学单个声母时，反复让学生认读声母，强化b?d的半圆在学生头脑中的印象；然后，安排一些生动有效的游戏，在复习“b、p、d、q”时，启发学生思考：怎样用简单的动作来演示这四个字母的样子？ 2、j? q ?x?与ü相拼，ü上两点省略的原则。 拼音教学中要注意的几点 （1）四声的发音 二声、三声是难点 建议辅以手势，可夸张一些。如二声可由倾斜向上改为竖直向上，四声改为竖直向直，三声拐弯大一些，读得慢一些。（示范） 注意：教师的手势要与学生同方向（即教师的手势要与学生相反，像体育老师教广播体操） （2）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。 教师示范时，可辅以手势。其中 o的发音是难点，应为“播”拖出来的音，圆口 * * 2009－2010学年度第一学期市南区 一年级语文研讨活动 一、全册教材编