学生主体参和产学研合作抑制因素及对策分析研究.docVIP

学生主体参与产学研合作的抑制因素及对策分析 摘要：党的十七大报告指出，要建设“创新型国家”“人力资源强国”，《国家中长期教育改革和发展规划细要(2010-2020年)》中也指出，高等教育要着力培养“高素质专门人才和拔尖创新人才”。这些任务和目标的实现，必须拓展人才培养的途径，其中，产学研合作的道路则是重要的一环，产学研合作对培养高素质人才和创新人才具有重要意义。 关键词：学生主体；产学研；抑制；对策 产学研合作实践和研究中我们忽视了学生主体的参与，本文在阐述学生主体参与产学研合作的重要性基础上，分析了产学研合作三元主体中存在的对学生主体参与产学研合作的抑制因素，最后从国家体制的层面、企业的角度、高校的角度提出相应对策，从而使学生更深入、更有效地参与产学研合作。本文归纳了国内产学研合作研究的主要议题，指出在实践和研究中对学生主体参与的忽视，阐述了学生主体参与产学研合作的重要性，借用“官产学”三重螺旋模型的架构分析了产学研合作三元主体中存在的对学生主体参与产学研合作的抑制因素，并尝试提出了相应对策建议。 一、引言 滥觞于百年前英国的产学研合作教育，近三十年来在中国大陆取得了较大进展。目前，我国产学研结合已经提升到了国家战略高度的阶段，学术界也对此议题保持了持续的关注，相关研究文献汗牛充栋。总体来讲，研究者们主要从两个不同的脉络展开：一是将产学研合作视为一种宏观的整合企业与高校资源的经济