提高高三语文备考有效性.docVIP

提高高三语文的备考有效性 【摘要】 新一轮课改高三语文老师必须面对的一个问题就是：一方面要实施新课改理念，另一方面又要向高考要成绩。解决这一问题较好的途径就是让我们的教师拥有”有效教学”的教学理念。实现高三语文有效备考，关键是要关注教与学的两个维度：提高教师教学过程有效性；增强学生学习的主动性。 【关键词】 语文备考 教学过程有效性 学习主动性 教高三的语文老师都有这样一种感受，语文是在”夹缝中求生”，晚自修课难得有几个在做语文作业，早读课都在读英语，而语文只能退到课堂了，更有甚者，语文课上还有人在做其他科作业！要解决这一问题，一个较好的途径就是让我们的教师拥有”有效教学”的教学理念。这里所谓”有效”，是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。教学是否有效，不是指教师教得认真不认真或有没有教完内容或选择了什么方法，而是指学生有没有学到东西或学得好不好。 基于此，笔者认为，实现高三语文有效备考，关键是要关注教与学的两个维度：提高教师教学过程有效性；增强学生学习的主动性。 一、提高教师教学过程的有效性，焕发课堂生命力。 设计有效的教学过程是指教师在深入解读文本的基础上，根据学生的实际，设计出能体现文本特点、学科特点，展示自己教学个性的教学设计。只有当教学设计融入了我们的智慧和汗水，体现了我们自己的个性，我们的语文教学课堂才会真正焕发出生命的活力！而这样的语文课堂教