第一章创业与创业教育.pptVIP

落户优惠政策 取消高校毕业生落户限制，允许高校毕业生在创业地办理落户手续（直辖市按有关规定执行）。 小结三 中国创业经济发展概况 3.1 我国大学生创业现状 3.2 知识经济时代的创业 3.3 大学生创业扶持优惠政策 3.4 阅读思考 创业观察： 《大学生创业基础知能训练教程》 P2：创业基础教育不是为了办公司 实践作业与反馈： 请完成《大学生创业基础知能训练教程》 P19：创业状况调查 实践作业 创业基本认知 1 大学生创新创业教育 2 创业经济与创业环境 3 你学会了吗？ 创业不一定是自己真的去搞一个什么企业或者公司。创业是一种人生，是一种态度，是一种经历，是一种精神。只要你有了这样一种精神，在任何环境条件状况下，通过众多可能的形式或方式，你总能在这个世界上闯出一片展现你独特个性、人格、能力和魅力的新事物、新空间和新天地。 ——中国就业促进会副会长 陈宇 创业箴言 本课件为《大学生创业基础》课程与《大学生创业基础知能训练教程》教材的 配套教学参考课件，版权依法归中青创想教育科技（北京）所有。 未经授权，任何单位和个人不得以任何形式传播该作品。 * 中创教育的承诺 为您提供最优质的教育服务！ Thank you! 模板来自于 * * 高峰体验（peak experience）是马斯洛在他的需要层次理论中创造的一个名词，是指人们在追求自我实现的过程中，基本需要获得满足后，达到自我实现时所体验到的短暂的、豁达的、极乐的体验，是一种趋于顶峰、超越时空、超越自我的满足与完美的体验。在高峰体验时，人会产生一种存在认知，这与一般的认知不同，这种体验仿佛与宇宙融合了，是人的自我肯定的时刻，是超越自我的、忘我的、无我的状态。 他承认每个人的高峰体验是不同的，马斯洛比喻说“到自己定义的天堂一游” 联合国教科文组织1998年在世界高等教育大会提出：高校毕业生不仅仅是现有岗位的占有者，而首先应成为未来工作岗位的创造者；为方便毕业生就业，培养创业技能和主动精神应成为高等教育关心的主要问题；在一个“学位=工作”这一公式已不再适用的时代，高等教育培养的未来毕业生，还应该是成功的企业家和就业岗位的创造者。 创业教育（Enterprise Education）是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育概念：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能”。 21世纪的创业教育 2.1 高校创新创业教育的新定位 《国家中长期教育改革与发展纲要》中明确指出，要大力推进高等学校创业教育工作。 2010年5月4日，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中指出：“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。” 高校创业教育的范畴 高校创业教育 课程教学 指导咨询 活动组织 你的选择？ 资源有限，创意无限！ 创业的本质是创新，创业是在开创未来，也是生活方式的一种选择。 创业，为你架起了一座生涯发展之桥！   2.2 大学生创新创业教育的主要目标 02 了解创新创业的基本理论 03 掌握创新创业的基础知识 04 熟悉创新创业的基本流程 05 运用创新创业的基本方法 06 提高创新创业的基础能力 07 促进大学生职业生涯发展 01 揭示创新创业的基本规律 2.3 大学生创新创业教育的主要内容 1.正确认识创业，树立创业意识 2.了解创业环境，培养创业精神 3.探索创业禀赋，提升创业素养 4.掌握创业知识，做好创业准备 5.学习创业理论，掌握创业规律 6.理解创业过程，熟悉创业流程 7.开展创业实践，降低创业风险 8.学习创业管理，提升创业技能 思考 1.你觉得创业教育的哪一个部分内容最重要？ 2.哪一部分是你已经比较了解的？ 3.哪一部分是你一点都不了解的？ 4.你对掌握创业知识、进行创业有信心吗？ 5.你打算在大学里怎么安排自己的创业学习？ 6.分享你的学习计划。 案例分析学习法 头脑风暴法 小组协作学习法 行动学习法（项目推演） 2.4 创业基础课程的主要学习方法 案例分析法 案例分析法（Case Analysi