高师中文学生“五课”技能缺失之现状及对策.pdfVIP

西南科技大学 《高教研究》 2013年第4期(总第109期) 高师 中文学生 “五课”孜籀缺必之 现状及对策 — — 基于江苏省8所高师院校的实证研究 屠锦红l’ (1．宿迁学院教育系 江苏宿迁 223800；2．南京师范大学教育科学学院 江苏南京 210097) 摘 要：高校中文师范专业肩负培养未来语文教师的重要使命，“五课”技能理应成为其全力 以赴的培育重点所在。基于实证研究，要提高当前高校 中文师范生 “五课”技能水平的有效对策 是：首先须调整课程结构，确保 “五课”技能培养所需课程知识的专门化；与此同时，要从 “五课”技 能培育之法定化、系统化、科学化、全程化以及立体化等维度整体改进。 关键词：“五课”技能；高师中文学生；问题 ；对策 教师，作为一种职业，其专门的职业技能是其 用于对正在进行教育实习的学生的课堂教学进行跟 安身立命之本。基于 “课”的视角，教师专门的职业 踪听课。实证研究的结果不容乐观，当前高师中文 技能可以概括为 “五课 ”技能，即备课、说课、上课、 学生的 “五课 ”技能水平令人堪忧。 听课以及评课的技能¨J。高师中文专业，是一门实 一 、 当前高师中文学生 “五课”技能缺失 践技能性很强的专业，肩负起为基础教育培养合格 之现状 语文师资的重要使命。高师中文学生，作为未来语 文教师，拥有过硬的 “五课”技能，是其专业特色的 (一)关于备课技能 重要表征，是其专业发展的重要依托，还是其提升就 备课 ，是教师按照一定的教学 目标和要求，针对 业竞争力的重要筹码、重要保证。那么，当前高师中 具体的教学对象和教材，对教学进行预期规划与安 文学生的 “五课”技能现状到底如何呢?本课题组 排的过程。调查显示，高师中文学生对备课技能的 于2012年3月至6月对江苏省 8所高师院校的400 自我体认，选择 “高”的不到三成，有近五成的学生 多名学生进行了实证研究。实证研究的主要方式包 选择了 “低”。基于具体的问卷调查可以发现，高师 括：问卷调查法、文本分析法、课堂观察法等。研究 中文学生对备课技能缺失主要表现的自我分析，排 对象的取样源 自江苏省8所高师院校已历经教育实 在前四位的分别是：教材解读分析能力差、备课基本 习或正在进行教育实习的大四学生。问卷调查法共 内容不熟悉、不知如何分析学情、教案书写格式不清 计调查了440名学生，8所高校每所均为 55名，采 楚。教案是备课技能的直接体现，为了进一步弄清 取随机整群抽样。共计发放440份问卷，回收有效 高师中文学生备课技能存在的问题 ，课题组随机抽 问卷427份。文本分析法，用于分析高师中文学生 取了被调查的32位学生在实习期间所撰写的32则 在实习期间所撰写的教案、说课稿。课堂观察法，则 教案，进行了具体的文本分析。通过分析可见，高师 基金项 目：江苏省高校 “青蓝工程”(项 目批号：苏教师[2008]30号)部分成果；江苏宿迁学校教改课题 “中文师范专业 五‘ 课 ’技能综合培育的理论与实践”(课题批号：201lYjc,o4)部分成果。 53 中文学生在教案撰写方面存在的主要问题有：教学 踪听课 ，随机听了他们执教的 16堂语文课 。通过介 目标表述不科学，行为主体表述多是从教师的角度 入课堂深入观察，我们发现，当前高师中文学生上课