课程实施课程教学论第七章.pptVIP

第七章　课程实施 第一节 课程实施概述 一、课程实施的本质 1.课程实施是将预期课程方案付诸实践的过程 2.课程实施就是教学 二、课程实施的取向 1. 忠实取向 忠实取向把课程实施过程看成是忠实地执行课程方案的过程。预期课程方案的实现程度，就是衡量课程实施成功与否的基本标准。符合程度越高则课程实施越成功。它提倡以量的研究作为基本方法论，认为问卷调查、访谈、观察以及文献分析等是进行此类研究的有效方法。 2. 相互调适取向 相互调适取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。既包括量的研究，又包括质的研究。在具体方法上，它认为个案研究、参与式观察、访谈、自陈式问卷调查以及文献分析是了解实施过程的有效手段。 3.课程缔造取向 课程缔造取向认为，真正的课程是教师与学生联全缔造的教育经验，课程实施本质是在具体教育情境中缔造新的教育经验的过程。在缔造过程中，设计好的课程方案仅仅是一种课程资源，借助这种资源师生来发展建构教育经验。它以质性研究为方法论基础，在具体方法上提倡个案研究、深圳特区度访谈、行动研究。 三、研究课程实施的意义 1.有利于及时发现课程方案在实施中存在的问题，有效指导课程实践 2.有利于完善课程理论 3.有利于检验已有的课程方案和设计新课程方案 4.有利于解释学生的学习结果 5