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高等理科教育HIGHEREDUCATIOⅣ0FSCIENCES 2013年第6期 (总第112期)
工程教育如何确定人才培养标准?
— — ((CDIO大纲》开发与修订过程的启示
胡文龙
(汕头大学 高等教育研究所，广东 汕头 515063)
摘 要 制定专业培养标准，编制科学的、可操作的教学大纲是开展教学的前提，是提高教育质
量的基础。 《CDIO大纲》不仅回答了2l世纪工科毕业生应该具备哪些知识、技能和素质，而且其开
发与修订的思路与过程可为制定工程教育 目标和培养标准提供极有价值的参考。文章通过介绍
《CDIO大纲》开发、修订过程以及汕头大学EIP--CDIO工程教育模式的实践，以期为工程教育者思
考如何科学地确定专业培养标准提供有益的启示。
关键词 《CDIO大纲》；专业培养标准；工程教育
中图分类号 G647 文献标识码 A
How toDeterminethePersonnelTrainingStandardsforEngineeringEducation?
— — rheRevelationofCDIOOutlineinDevelopmentandRevision
HU Wen—’long
(InstituteofHigherEducation，ShantouUniversity，Shantou，515063，China)
Abstract：Thepremiseofteachingistomaketheprofessionaltrainingstandards，andtocompilescien—
tificandoperableteachingoutline，which isthebasistoimprovetheeducationalquality．CDIO Outlinecan
answerwhichknowledge，abilityandqualityengineeringgraduatesof21stcenturyshouldhave-andalsoits
ideaofdevelopmentandrevisioncanprovidevaluablereferenceformakingengineeringeducationgoalsand
trainingstandards．ThepaperintroducesthedevelopmentandrevisionofCDIO Outline。andtheeducational
modelofEIP—CDIOproject，inordertoprovidebeneficialrevelationofrengineeringeducatorstothinkhow
toscientificallydeterminetheprofessional trainingstandards．
Keywords：CDIOOutline；professionaltrainingstandards；engineeringeducation
面对着 日益激烈的国际市场竞争，高等工程 问题。作为近年来国际工程教育领域改革最成功
教育应该培养什么样的人才，工科毕业生应该具 和最具影响力的成果之一，CDIO工程教育模式
备哪些知识、技能和素质，是教育者普遍关注的 很好地回答了上述问题。自汕头大学2005年率
$ 收稿 日期 2013—05—28
资助项 目 汕头大学科研启动经费项 目 (项 目编号：STF13006)． ． ．
作者简介 胡文龙 (i981一)男，河南周 口人，讲师，博士，主要从事高等教育学与高等工程教育研究
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工程教育如何确定人才培养标准?
先将其引入到国内以后 ，CDIO在工程教育界引 CDIO最重要的贡献就是通过实施复杂但有
起较大反响。它不仅为高等教育改革提供了具体 条理的调研程序，
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