《灯光》教学课件已修改.pptVIP

谈话导入： 灯光，对我们来说，再也熟悉不过了：每当夜幕降临，我们有的在灯光下欢聚一堂，述说亲情；有的在灯光下愉快地做一次书中漫步；有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光…… 可是，作家王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的人生经历中，曾经发生过一个有关灯光的感人故事。 你想了解这个故事吗？让我们一起学习课文第十一课《灯光》。 让我们一起来了解一下作者： 王愿坚(1929—1991)，当代著名作家，山东诸城人。其主要代表作有短篇小说《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学作品《闪闪的红星》（与陆柱国合著）等。 明确学习目标： 初读课文，了解课文内容； 利用工具书，联系上下文，学习生字，读准字音，理解词语； 正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ； 理解“多好啊！”在文中的作用； 学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 自主学习： 自由读课文，利用工具书，联系上下文，解决生字词。 认读： 初步感知 1、郝副营长给你留下了怎样的印象？ 请你在读准字音，理解词义的基础上，正确、流利、大声地朗读课文。 边读边思考：课文哪些地方是写现在的，哪些地方是写往事的？ 交流反馈，完成填空： 课文采用（ ）的表达顺序，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到现实写灯光。 第一段（第1、2自然段）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。（写现在） 第二段（第3—11自然段）：叙述关于灯光的往事。 （写过去） 第三段（第12自然段）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。 （写现在） 自主学习： 请你快速地默读课文，想一想：课文讲了关于灯光的什么感人故事？ 合作探究 ，交流反馈： “多好啊！”这句话在文中出现三次。第一次是（ ）在（ ）时发出的由衷的赞叹；第二次是（ ）在（ ）时自言自语说的，他当时可能想到（ ）；第三次是（ ）跟（ ）谈话时说的，他当时可能会想到（ ）。 合作探究 交流反馈： “多好啊！”这句话在文中出现三次。第一次是（路人）在（ 欣赏天安门美丽的夜景）时发出的由衷的赞叹；第二次是（郝副营长）在（ 看到书中的插图 ）时自言自语说的，他当时可能想到（图中的孩子能够在灯光下读书多么令人羡慕呀）；第三次是（郝副营长）跟（作者）谈话时说的，他当时可能会想到（等到战争胜利了，我们的孩子也能在灯光下读书，那该多好呀）。 理解题目的深刻含义 以灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：“灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。 拓展延伸： 选取你感兴趣的或感受深刻的语段，有感情地读一读，在小组内交流你的理解和感受。 课堂小结： 掩卷长思，我们今天这幸福生活来之不易呀！这甜美如蜜的生活是当年的革命志士用鲜血换来的。我们应该珍惜眼前的幸福生活，努力地学习科学文化知识，将来长大后，做一个建设祖国的栋梁之才，让祖国更加繁荣昌盛！ 课堂检测： 一、比一比，组词语 歼(　　)　倚(　　)　憧(　　)　扭(　　) 纤(　　) 椅(　　)　撞(　　)　钮(　　) 微(　　)　漆(　 )　振(　 ) 爆(　 ) 徽(　　)　膝(　 ) 震(　　)　 暴(　 ) 课堂检测： 二、在词语解释后的括号里写出词语 1、自己对自己说话。 ( ) 2、一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。 ( ) 3、形容一个人的精神高度集。 ( ) 4、震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。 （ ） 读读记记： 漫步 赞叹 围歼战 胸墙 微弱 电钮 漆黑 黑魆魆 憧憬 璀璨 聚精会神 自言自语 震天动地 千钧一发 陷 入 憧 憬 璀 璨 围 歼 阻 击 郝副营长 划着火柴 千钧一发 xiàn Chōngjǐng