徐志才相反数.ppt

新课引入 学习目标 研读课文 归纳小结 强化训练 引导学生读懂数学书课题 研究成果配套课件 谁若游戏人生，他就一世无成，谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 ——歌德 一、新课引入 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 1、把2，2.5，5，-2，-2.5，-5这六个数画在数轴上. 2 5 -2 -5 -2.5 2.5 -5 二、学习目标 1、能求出已知数的相反数； 2、能根据相反数的意义进行化简； 3、通过探索相反数的特征， 进一步感受数形结合思想. 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 三、研读课文 认真阅读课本第9页到第10页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程。 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 三、研读课文 知识点一 相反数的概念 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 (1) 数轴上与原点距离是2的点有____ 个，这些点表示的数是______ ；与原点的距离是5的点有__________ ,这些点表示的数是________. 两 2和-2 5和-5 对称的 (2)一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，即一个表示a，另一个是 ___ ，它们分别在原点的左边和右边，我们说，这两点关于原点对称. -a 三、研读课文 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 知识点一 相反数的概念 3、像2和—2、 5和—5这样，只有 不同的两个数叫做互为 ____ .这就是说，2的相反数是-2,-2的相反数是 _ . 5的相反数是 __ .-5的相反数是 __ . 温馨提示：0的相反数是0. 符号 相反数 2 -5 5 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 1、判断下列说法是否正确 （1）-3是相反数 （ ） (2)+3 是相反数 （ ） （3）3是-3的相反数 （ ） （4）-3与+3互为相反数 （ ） × √ √ × 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 2、- 的相反数是_____； 的相反数 是_____；0的相反数是_____；a＋1的相反数是_______。 -a-1 0 3、如果a=-a,那么表示a的点在数轴上 __ 的位置. 原点 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 三、研读课文 知识点二 相反数的特征 （1）3.5的相反数是 ， （2）- 和 是互为相反数， （3） 的相反数是200. （4）a和 互为相反数，也就是说，-a是 的相反数. -3.5 -200 -a a 三、研读课文 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 例如：a=7时，-a=_____，即7的相反数是_____. a=-5时，-a=-（-5）=_____，所以-5的相反数是_____. 温馨提示： 在任意一个数的前面添上一个“—”号，这个数就成了原数的 . 知识点二 相反数的特征 7 -7 5 5 相反数 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 1、下列说法中错误的是: _____ . (1) 0没有相反数； (2)任何一个有理数的相反数都与原来的符号相反； (3)符号不同的两个数叫做互为相反数； (4)只有0的相反数是它本身； (5)互为相反数的两个数表示的点关于原点对称. (1) (3) (2) 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 2、写出下列各数的相反数： 6，-8，-3.9， , ，100，0. 解：(1)6的相反数是 ； （2）_____________________________； （3）_____________________________； （4）______________________________； （5）___________________________； （6）______________________________； (7) _______________________________. ? -6 的相反数是- -8的相反数是8 -3.9的相反数是3.9 100的相反数-100 0的相反数是0 的相反数是 引导学生读懂数学书课题研究成果配套课件 课件制作：徐志才 3、