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二级教学管理一学校教学管理体制卜的创新 二级教学管理 ——学校教学管理体制上的创新 教育硕士 刘心忠 指导教师 马健生 专业 教育管壹 中文摘要 目前，世界各国正谋求教育改革，以获取教育的最大效益。 而学校管理则是获取教育最大效益的保障之一。现今我国多 数学校实行的是三级管理制，它有很多优越性．但也存在着 管理层次过多，政策执行不到位，效果削减等不足。二级教 学管理止是顺应时代发展、谋求最佳管理效益的最佳组织系 统，其管理层次少，管理幅度小，管理]：作可以做到细化， 井获取了较好的管理效益。 关键词 管理二级教学管理组织人力资源 引 言 世界各囤建立的现代教育系统为造就个人以及整个社会做出_，很人的 贡献。冈此，当社会发展时，它们会受到舆论的批评，人们也会向它们提 出一些不适当的要求。 每个陶家应小时地在教学方法、内容和I管理方叫改革它的教育制度。 然而，不论这些改革有多深入，学校教育均会将其现有的]i要功能保剐到 r一世纪．而它的生存发展则无疑主要取决丁我们能否保持其“质封”平¨ 针对性。 解决学校教育质虽从以下三个方面入手：提高教师能力、设计和制定 课程计划及相关方面、学校的管理。学校是系统组织教育实践活动的主要 教育机构。即使教师在人多数情况F是单独上课．但他们烛一一个集体，人 家共同创造着人们所称的学校文化。如果学校校K：没有在教师的积极配台 下对学校进行良好的管理，那么学校很难提供高质最的教育。。 本文将从学校教学管理入手，探讨教学管理组织结构的变革，以获取 教育教学的疆人效菔。 。【iI】凡城灿：《挺商学校教育质量》《教阿——财亩摘藏jLql》，教仃科学…版社 2001．4P196。 级教学管理一学校教学管理体制L的创新 一、 向量的提出 我国中小学行政组织机构的设置及其系统．基本框架形成丁50年代 初。当时，托《中学暂行规程》(草案)中规定；中学设教导、总务两处。 教导处设主任，必要时设副主任；总务处设主任，在规模较小的学校可坷； 设总务处．酌设事务人员办理事务行政工作。各班设班主任．各学科设教 学研究组和组长．在班级较少的学校可联合性质相近的学科组织教学研究 组。在以后的一些文件中，有过一些变动。比如，规模小的中学，’垃教导 主任，而不设处。除十年动乱时期，中小学的机构和名称变化较人外，K 期以来是大致按上述模式建立组织机构的。到80年代，在有的文件中规定： 规模较人的完全中学(或高中)，教导处也可以分开．分设教务处和政教处。 1如图： 2 翻l 中学现行的蛆织系统袅 行政会议 ．1上学 l习一 生 靠丝 商面 1．” }乏会议 ☆一 靶||丽一 一删I㈨协Ⅲ㈨忪㈨一， 一处～1 瓣一√m㈨冈蝴$一，]川剐—■ 一r-l_--．-__-。．．I～酴嗡r—………型 璺弛 ‘中央科学研究所编：‘中小学工作手册》．法律}11版_}I．．1985年版第23{；{。 2‘学校管理学》，黑尼江教育科学研究所，1982年11月第60负。 二级教学管理一学校教学管理体制L的创新 j鞭盯订《磊