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第七讲 动手摆摆 【知识风向标】 通过移动火柴棒摆出符合要求的算式的活动，激发学生的兴趣，训练学生的实际操作能力，培养学生对数学运算的感知能力，增强思维的灵活性。用火柴棒做游戏，小朋友们一定很感兴趣。增、减或移动算式中的火柴棒，可以使算式发生奇妙的变化，火柴棒游戏可以使小朋友们在有趣的数学活动中变得更聪明。 【技巧引导】 移动火柴棒使等式成立，这一类题目，有些题只是通过移动火柴棒，改变算式中的运算符合即可；有时也需要改变数，并运用“少加多减”等方法使等式成立。做题前，应熟悉一些基本数字的相互变化。如“ ” “ ”、“ ” “ ”等。这样，就能迅速地判断怎样移动使等式成立。 【竞赛全知道】 [例1] 用火柴棒摆出0-9这十个数和“十”“一”运算符号，看谁摆得又快又好？ 【分析与解】 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 + - 【技巧引导】 仔细观察，分析每个数字和“十、一”符号的特点，然后再摆。 2 3 3 5 （2）“0”的中间增加1根，“6”和“9”空缺的地方增加1根就变成“8”，“7”的下方增加1根变成“Z”。 “6”减少1根“5”就变成“5”，“9”就变成了“3”。 【技巧引导】 根据火柴棒数字之间的区别与联系，灵活变化，熟练运用。 [例3] 下面的式子是不是成立的，现在只许移动一棵火柴棒，使等式成立。 14+7=1 【分析与解】 左边的结果是21，而右边只是1，所以想到通过 移动火柴棒，使左边减小而右边增大。我们试着把左 14+7=1 14-7=7 边的“+”号变为“—”号，左边的这根火柴棒移到右 边，使“1”变成“7”，等式成立。或如下： 14+7=1 4+7=11 【技巧引导】 先改变算式中的运算符号，再改变算式数字使等式成立。 【演说OK厅一】 题1：用5根火柴棒可以摆出哪几个数字？用6根呢？ 题2：移动1根火柴，使等式成立。 （1）4+2=7 （2）14-1=11 [答案] 题1：用5根火柴可以摆出2、3、5；用6根可以摆出9、0、6。 题2：（1）把“+”号上的火柴棒拿走1根为“一”号，再把这根火柴棒移动到得数上，使“7”变成“2”，使等式成立。 4+2=2 （2）把“14”中的“4”变成“Z”，等式成立： 12-1=11 [例4] 你能移动两根火柴棒使等式成立吗？ 4+4-1=8 经移动算式变为：14-7+1=8 【解法归纳】 等式右边结果8，可使左边变成9-1或7+1。而9-1算式难以摆出9，可选择7+1，火柴棒这样移动，如下图： 14+2+1=8 【技巧引导】 因为4+2-1=5，5比8小，所以采用少加多减的方法，使等式成立。 [例5] 下面的算式是错的，请你只移动一根火柴棒，使等号两边相等。 1+1+11=1 【分析与解】 原式等于13，而要等于1，左边必须是12-11，把“+”号变“一”号，把1竖移到1的旁边变11。 1+1+11=1 11+1-11=1 或1+1+11=1 1+11-11=1 【技巧引导】 因为1+1+11=13，13比1大，所以用“多减”的方法使等式成立。 [例6] 只移动一根火柴棒，使下面的等式成立。 14+7-4=11 【分析与解】 左边14+7-4=17，要使等式左边等于11，就要使等式左边减少6，可以通过改变运算符号，做到多减少加。把14+7-4改为14-7+4=11，即把算式左边7前边的“+”改为“一”，拿掉的一根火柴棒放在4前面的减号上，变成14-7+4=11，这样等式就成立了。 14+7-4=11 14-7+4=11 【技巧引导】 用“少加多减”的方法来思考。 [例7] 请你移动两根火柴棒，使等式成立。 17-4-1-11+14=11 【分析与解】 17+4-1-11+14=23，因为23比11大，所以要采用少加多减的方法，把加4减1改成减4加1，把减11加14改成加11减14。 17+4-1-11+14 17-4+1+11-14=11 【技巧引导】（同例6） 【演练OK厅二】 题1：请从每道算式中只移动一根火柴棒，使等式成立，试一试，能把正确的式子列出来吗？（保留结果2、0、0、2） 8+5=2 8+6=0 9+5=0 9+6=2 题2：移动一根火柴棒使等式成立。 7-4=17 [答案] 题1：8+6=2 8+8=0 9+9=0 8+6=2 题2：7+4=11 综合创新训练 1、下面的式子是不成立的，现在只许移动一根火柴棒，使等式成立。 7-2=3 7-1=2 3-7=4 1+7=74 7-4=17 14+7=1 11+7=2 2、移动一根火柴棒，把错题改正。