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与课改一起成长 -----垣曲县同善初中义务教育教学管理工作汇报 周 博 我同善初中始建于１９５８年，占地３０余亩；现有3轨制，7个教学班；教师总数32人；学生总人数342人。实施课程改革以来，我校用现代教育理念和科学发展观指导义务教育教学管理，进一步深化课程改革，构建符合素质教育要求、科学规范的教学管理机制，全面提高义务教育教学质量，教育教学管理工作取得了明显的效果，连续五年荣获县教学质量先进单位。 回首我校过去的工作，既有山重水复之迷茫，又有柳暗花明的喜悦！现将我校的尝试与体会从思想认识到具体做法再到工作效果三个方面作一总结与反思： 一、教育教学管理回顾 1、作为校长的学校管理指导思想和基本理念 我是2003年经过公开竞聘从垣曲县新城初中来到这里，至今已有6个年头，我深知，校长是一个学校的灵魂，作为校长，我对一所好学校的理解是这所学校不仅要向高一级学校输送出好学生，还要培养出好教师，更要实践出好经验。我对课改的理解是校长是课改工作的发动机和方向盘，要通过课改把学校建成一个质量过硬、师资过硬，服务过硬，有特色、有个性的学生的乐园，能够在我县同类学校中成为姣姣者。本着这种想法，我和我的学校一班人团结奋斗、努力拼搏，克服种种困难，在课程改革的道路上不断成长，与学校共命运，与课改同进步。 我们树立“以法治校、依规执教”的教学管理观，实施扁平化管理，创建学习型组织，发扬团队精神，构建和谐校园。学校领导要兼一个班主任，教好一门学科，管好一方面工作，既要有务实的精神，还要有创新的风格。把教育的目标和学生、教师和家长的需要结合起来，就是我们的努力方向。 有了正确的教育思想和理念，就能用正确的教育观、教学观、教师观、学生观和质量观指导教学管理。实行全员管理、全程管理，每一位教师都要做到学科知识过硬、学生工作过硬、教育理论充实、教学业务扎实。近五年来，我校的中考合格率没有低于过95%，优生率总是在20%到30%之间，向垣曲中学输送的学生平均每年有一个班左右，同善中学输送的学生高考应届达线率已经接近或达到50%左右。我校不仅有考入全县第七名的王二东同学，还有参加北京奥运会开闭幕式表演的杨亮亮同学。 2、课程管理知难而进 我校面临的困难是老教师已经退休，新教师补充不上，专业教师严重不足，特别是音体美微机等学科，史地生教师也都是原来的数学语文等教师。为了更好的贯彻以人为本、实施科学发展、确保办好人民满意的教育的理念，我校严格执行国家课程和地方课程。抓好校本课程开发，深化课程改革，按照上级的有关规定，努力开齐、开全、开足国家课程和地方课程，并在实施过程中不随意增减课程门类、难度和课时，做到不随意调整、挤占和挪用。 我们积极开发并充分利用校内外课程资源，拓宽学生的知识面，激发学生探究知识的兴趣，培养学生良好的学习习惯，也充分发挥教师的教学个性。我们开发的校本教材有《文苑漫步》《青春期卫生与健康》《历山人物志 科学与探索》《爱国歌曲选录》《英语会话在线》。 除以上显性课程之外，还注意隐性课程的设置管理，搞好校园文化建设，尽量做到处处是课堂，处处能育人。 我们以深入学习“八荣八耻”精神为契机，开展“校兴我荣、校衰我耻”演讲活动。充分挖掘“八荣八耻”的内涵和外延，并用以指导我们日常的实际行动。丰富校园激励性标语，给学生以暗示，提高其育人功能。同时，制定班级理念、班级口号。还有班级搞了“给自己的一句话”作为激励自己的座右铭，随时更新自己的宣传栏和板报，把它作为展示的平台。其它的校园文化活动如演讲比赛、歌咏比赛等都把它当做育人的平台，强调教人求真，而不是走过场。 3、课堂教学历程艰难而又多彩 回顾课堂教学改革，刚开始很多人都有担忧，搞那么多花拳绣腿，不要改革没弄成，教学质量也下降了。经过几年的学习和研究，我们得到这样的认识：课程改革的核心是课堂教学改革，课程改革的终点是培养高素质的人，而这个终点是以高效课堂为基础的，高效的前提首先是学生积极的参与。 所以我们集中关注学生的学习兴趣是否得到培养、学习品质是否得到提升、课堂教学效率是否得到提高。经过不断实践，我们得出一节好课需要重点关注的几个方面：一是学生的学习方式的转变，重点关注学生的参与力度、学生的学习方式最优化、学生的学法培养、学生的习惯培养和学生的学习效能的提升；二是教师驾驭教材能力、教师课堂设计的巧妙与科学、课堂生成资源的驾驭与利用、训练设计的科学与完成质量。总之，一节好课应该是学生的生命形态得到解放，三维目标得到实现，教师看似无为其实无处不在，真正体现出绿色课堂的特点。 课堂改革虽然路途艰难，甚至出现走三步退两步的情况，但最终我们形成了自己的教学模式，即采用“学习卡”教学模式。无论是洋思经验，还是垣中经验，其目的都是为了最大限度的提高课堂效益。为此，我们在有签别的“拿来”的前提下，对“