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高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目 典 型 案 例 学校名称 山西交通职业技术学院 学校代码 12778 专业名称（代码） 道路桥梁工程技术 (520108) 专业负责人 马 国 峰 学校举办单位 山西省交通运输厅 学校所在地 山西省 （省份） 太原市 （地市） 教育部 财政部 制 二○一三年九月 1 道路桥梁工程技术专业典型案例 教学团队建设 一、背景 2012 年4 月，道路桥梁工程技术专业被教育部财政部批准为提升专业服务产业发展 能力建设项目。学院高度重视并全力支持该项目建设工作，严格按照教职成[2011]11 号文件《中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求》展开了各项建设工作， 尤其把教学团队建设作为重点建设项目之一，培养一支素质优良、结构合理、专兼结合、 特色鲜明、能满足高职教育发展需要的教师队伍是学院面临的一项重要任务。然而系部 当时教师队伍的专业能力、双师素质与建设项目的要求还有很大差距，表现在以下几个 方面： 1、师资队伍知识结构不能适应人才培养的新要求 由于我国高校学科划分过细，造成高职教师知识面较窄，从而无法承担跨学科的教 学工作，造成学科梯队数量少，科研实力较弱，影响师资队伍创新能力的提高。缺少真 正的学术骨干、教学名师和专业带头人，无法带动教师素质的全面提高。 2、 “双师型”教师队伍建设滞后、能力不强 随着学院办学规格的提升，越来越多学历层次高的青年教师从学校毕业加入到教师 队伍中来，他们的理论水平相对较强，但实践技能薄弱，不能很好的胜任教学工作，教 师与企业技术人员的交流和互动有限，多数教师实践能力、动手能力不强，导致高职教 育的能力本位原则难以得到有效的落实。 3、师资培训渠道不通畅，形式单一 学历层次的培训没有畅通渠道，技能培训技术不高，多数师资培训还停留在老教师 对新教师的 “传、帮、带”上，师资培训只注重追求数量不注重质量和效益，只注重业 务培训不注重全面素质提高，教师中重视职业教育研究的人员不多，创新意识不强，不 利于培养创造性人才。 4、外聘兼职教师质量不高，缺乏有效的管理 教师队伍建设要适应人才培养模式改革的需要，必须大量聘请行业、企业的专业人 才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步加大兼职教师承担实践技能课程的比例。与此 要求相比，学院外聘的兼职教师质量总体不高，没有充分发挥指导实际操作技能方面的 2 作用，难以对他们进行有效地管理。 二、师资队伍建设举措，可靠有力 1、搭建起师资培养的平台 项目建设之初，建立了常设的校内师资培训机构和稳定的校内外师资培训基地，建 立了规范化的教师资格准入制度、岗前培训制度、主讲教师制度。建立以教学质量监控 机制、教学科研状况考评机制、教学科研水平认定机制等为内容的效果保障机制。 2、制定了师资队伍建设的培养规划 制订了专业教师队伍建设的发展规划，明确师资队伍建设的具体目标和措施。 第一，以专业建设、课程建设、教学改革为抓手，加大培养专业带头人和骨干教师 的力度，通过推行任务引领、项目驱动等学做一体的教学模式改革和教学方法改革，努 力打造优秀的教学团队，这是实现师资自身培养效果和提高教学水平的关键。 第二，强化实践技能，培养 “双师”素质教师，利用校企合作平台，使教学团队和 企业结成战略联盟，双方优势互补，实现双赢。要求专业教师每隔一两年到企业一线实 践一定时间，丰富教师的实际工作能力，鼓励教师参与校外实训基地的技术服务，培养 教师的社会服务能力，并鼓励教师拿到国家认可的职业资格证书。 第三，通过“送出去、请进来”的师资培训方式，提高教师队伍的整体素质。邀请 职业教育专家来校授课、讲学、交流，进行高职教育、专业建设、课程建设和教学改革 培训，选派中青年骨干教师到国家示范性高职院校和重点大学参加学术交流和培训研 修，让教师最大程度