北京林业大学研究生课程建设总体方案.PDFVIP

北京林业大学研究生课程建设总体方案 课程教学是研究生培养的关键，也是研究生教育质量保证体 系建设的重要一环。深刻认识研究生课程教学的重要性，着力提 高研究生课程教学水平和教学质量是当前深化研究生教育改革最 为重要和最为紧迫的任务之一。为贯彻 《国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010-2020 年）》，落实《教育部国家发展改革委财 政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1 号）和 《教 育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研[2014]5 号） 精神，按照 《北京林业大学研究生教育改革方案》的总体设计， 在系统分析和深入总结我校研究生课程教学成就、经验、特色和 问题的基础上，通过充分调研，着力吸收与借鉴国内外研究生课 程教学的先进内容、方法、技术、成果与经验，加强研究生课程 建设的长远和系统规划，保证研究生课程建设的科学、规范、合 理和有序进行，持续提高研究生课程教学质量，特制定本方案。 一、建设目标 （一）总体目标 力争用五年的时间，进一步完善以培养目标与学位授予标准 为导向、以研究生学习效果评价为中心的教学内容更新、教学模 式改革、教学手段多样化的研究生课程教学体系；构建更为完善 的研究生教学质量评价与监控体系；通过建设一批高水平优质研 究生核心课程，进一步激发研究生的学习热情，提升研究生自主 学习能力，促进研究生教学团队建设和教学水平的提升。通过研 1 究生课程建设全面促进我校研究生教育 “教、学、研、用”的有 机结合，实现 “教学相长、学研相长、教研相长、学用结合”的 研究生课程教学新局面。 （二）具体目标 1. 建设 30 门左右高水平全英文研究生核心课程，实现每个 二级学科学术型博士学位授权点至少开设和建设一门高水平全英 文研究生核心课程的目标； 2. 建设100 门左右优质研究生核心课程； 3. 建设 30 门左右专业学位研究生案例库课程，包含 150 个 左右专业学位研究生课程教学案例，力争有20 个左右课程案例入 选 “中国专业学位案例教学中心”案例库； 4. 建设公共创新基础平台课程若干门； 5. 培育研究生精品课程30 门左右； 6. 出版高水平研究生课程教材10 部以上； 7. 建成较为科学完善的研究生课程学习效果、教学效果评价 和质量监控体系； 8. 按照森林与生态环境类、信息与工程类、生物与科学类、 风景园林与艺术设计类、经济与管理类、人文外语类等六大类学 科群开展学科交叉课程建设，组建相应的教学团队、开设高水平 学科交叉课程； 9. 建成研究生课程网上学习平台，满足研究生自主学习和多 样化学习需求。 二、建设内容 2 1、优化课程教学内容，明晰不同层次类型目标要求。要准确定位课程 教学在本学科人才培养中的地位和作用，正确处理单门课程建设与系列课 程建设与教学改革的联系与区别，统筹考虑课程设置在本、硕、博不同培 养阶段的贯通和衔接、专业学位研究生课程与学术学位研究生课程的区别 与联系；课程教学内容要符合本学科专业不同层次、不同类型研究培养目 标与学位授予标准、本学科专业人才培养方案要求；要根据学科发展、人 才需求变化和课程实际教学效果，调整和凝练课程内容，在不影响课程体 系完整性的前提下，积极探索和扩大课程教学内容的前沿交叉，加大课程 教学训练强度。 2、明确课程学习效果，提高课程教学实效。将学生学习效果作为课程 建设成效评价的重要指标与依据，课程学习效果要明确、准确、具体。主 要包括：1）通过课程学习需掌握的具体知识范围和达到对课程知识准确理 解的程度，知识范围既不能过于宽泛，又不失系统性、深入性和前沿性；2） 课程教学达到对研究生学术思维能力训练的效果，如逻辑推理与分析能力、 信息与数据集成和评价能力、问题解决能力等；3）课程学习达到的实践技 能效果，包括文献资料识别与获取、应用知识解决有限复杂程度实际问题 的能力、专业写作与表述能力、开展野外试验或职业实践能力、实验操作 与实验设计能力等；4）课程学习获取的通用技能，如交流沟通与团队协作 能力等。总之，课程建设要将研究生学习效果与课程学习考核有机结合，