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補救教學模式的實務分享 中正國小:羅秋霞 補救教學的歷程 補救教學是一種「評量─教學─再評量」的循環歷程 。 其歷程大致分為三個階段 (杜正治，民82 ） (一)轉介過程：1.篩選個案2.蒐集資料 3.初步診斷4.家長參與 (二)正式評量 (三)教學 重視個案資料的蒐集、診斷評量，以及在教學後的測驗，以瞭解學生的實際學習狀況，並給予所需要的協助。 中正國小的補救教學實施方式 實施理念：「帶好每位孩子」，學生沒有上 智下愚之分，也沒有環肥燕瘦之 別，有的只是待開發的潛能。 補助單位：公益信託普萊德教育基金 實施對象：本校外籍配偶子女、原住民、身 心障礙、低收入戶及其他有特殊 需求之學童。 實施流程 實施流程 一、級任老師提報學生： 1.提報表 2.能力前測 國語：聲韻覺識、注音、造詞、 閱讀理解 數學：自編成就測驗（含計算與 應用） 二、補救教學人員培訓 1.兒童的發展心理 賴聖洋心理師 2.如何提升學習興趣 吳正恬心理師 3.語文及數學的教學技巧： 吳昭容教授、項必蒂教授 洪儷瑜教授 林佑臻老師、陳超群老師 黃冠穎老師 三、學生與補救教學人員的分組、配對 原則：1.同年級 2.能力相近 3.待補救項目相同 4.密集教學（參考志工可服務 的時間） 5.人數：1 ～3人 四、家長座談會 1.須配合事項 2.溝通觀念 五、前置會議 1.與導師溝通 2.分組情況、上課地點、教材 的討論 3.向學生說明注意事項 六、定期分組討論會議 1.心得分享 2.問題討論 3.建議事項 七、能力後測 1.了解進步情形 2.獎勵參考（進步達10％以上，頒 發獎狀） 3.是否繼續補救教學或轉介特教服 務的參考 八、期末意見表 1.補教教學老師填寫 2.導師 3.家長 九、期末感恩座談會 參加人員：補救教學人員 導師、家長 普萊德教育基金會 討論事項：本學期成果 心得與建議 打氣與鼓勵 十、轉介特教服務 1.平時上課的態度、表現 2.前後測成績 3.期末意見表 檢討與展望： 一、遲到、學習動機問題。 二、聘請學者擔任領航員，為志工增 能。 二、期望親師能共同合作。 三、把每位孩子帶上來。 感謝您的聆聽！ 接著還有更精彩的分享哦！ * * 計畫 執行 修正 志工培訓 轉介學生 補救教學 檢討 *