新環境教育法-環境教育輔導團資源網.pptVIP

討論 在社會上，日常生活當中，常有一些具爭議或公益性的環境議題值得大家來討論，有時為了本機關(構) 有效推動環境教育之需求，也可以設定特定的環境教育議題供大家討論，以尋求共識。 本研究在所設計的九套環境教育課程中，亦針對首長、中階主管、一般行政人員、學校師生等不同對象，設計了環境討論議題，供大家選取參考。「討論」活動因限於就某一環境議題，由一組人員採集體討論，或分為雙方或多方進行討論；但因每次討論參與的人數總是受限，而且也希望參與者能言之有物，最好是中階以上的主管，或由有見地的人員參與較為適當。因此「討論」活動不適合普遍實施。 * 體驗、實驗(習)及實作 「體驗」是指環境教育活動推動單位針對本單位的「環境教育參與者」，提供一處環境教育地點或設計一環境教育活動，就某一或多項環境議題，進行體會、經驗的過程。 「實驗(習)」是指環境教育活動推動單位就某一環境議題設計一實際試驗及學習的過程，以瞭解環境議題的真義者。 「實作」是指「環境教育活動推動單位」就某一環境技術、能力，為「環境教育參與人員」設計一設施，或將其帶到某一實習場域，供其實際操作者。 * 體驗、實驗(習)及實作 這三者名詞相近，確實不容易釐清，但仔細比較確有深淺程度的不同，最前者「體驗」為僅就某一項環境議題，進行體會經驗的過程，為比較表面初淺的瞭解；而「實驗(習)」為就某一環境議題設計一實際試驗及學習的過程，以了解環境議題的