运用“水足迹计算器”干预大学生日常消费行为的环境教育实验.pdfVIP

2014年第25期 经济研究导刊 No．25．2014 总第243期 EC0NOMIC RESEARCH GUIDE SerialNo．243 运用水“足迹计算器”干预大学生日常消费行为的环境教育实验 罗 威，路 遥，彭德远，孙艺嘉，刘鸿高，代玉清 (云南农业大学，昆明 650021) 摘 要：力图通过实验记录，说明如何运用 “水足迹计算器”计算水足迹。实验从大学生群体 日常生活中直接水足 迹和间接水足迹两个方面进行统计，通过对水足迹的计算和分析，探讨大学生群体点滴生活中可行的节水降耗行为， 并从中总结制定有效可行的节水方法，期待向更广泛的群体提 出节水生活倡导和行为建议。 关键词：水足迹 ；消费水平；节水降耗；行为倡导；环境教育 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2014)25—0208—05 消费者水足迹等于该消费者直接水足迹和间接水足迹 一 、 背景 加总之和。直接水足迹指在家或是在花园中的淡水消耗量和 联合国教科文组织 2009年发布的 世《界水资源开发报 污染量；间接水足迹指与消费者消费的商品和服务相关的淡 告》指出，到2030年，47％的世界人口将居住在用水高度紧 水消耗量和污染量，也就是在生产如食物 、衣服、纸张 、能源 张的地区，预计将有2400万到7亿人 口会因为缺水而背井 和工业产品等消费产品中使用的水。 离乡。面对这些惊人的数据，全球大部分的人们至今仍没有 二、实验设计 引起足够的重视。 “水足迹 (waterfootprint)”这个概念最早是由荷兰学者阿 (一)样本状况 尔杰恩 ·胡克斯特拉(ArjenY．Hoekstra)提出的，是一个国家、 项目组通过 “关注水足迹 ，计算水生活”的活动 ，首先在 一 个地区或一个人，在一定时间内消费的所有产品和服务所 大学生群体中随机抽取 14名同学作为水足迹跟踪调查试 需要的水资源数量，形象地说，就是水在生产和消费过程中 点，14名同学为住校大二、大三的学生，具体为女生7名，男 踏过的脚印。水足迹概念 自2002年出现在学术舞台上 ，直到 生7名；在活动的第二阶段，项 目组协调云南农业大学学生 2007年下半年才进入企业、政府和社会组织领域。这意味着 当中随机抽取男女公寓宿舍各 1间。 这个概念的实践经验有限。 (二)技术路线 样本选取 第一 据采集 一 行为干预_』，同伴教育 L配置集水桶 项 目小组从食物消费、生活用水两个方面进行问卷设 第一周按照原来的生活方式用水 ，第二周配大桶集水，将洗 计，对参与统计同学们的个人水足迹进行为期两周的数据采 脸、洗脚、洗衣等生活用水进行二次利用，作为水足迹跟踪调 集。项 目小组运用水足迹计算器对食物消费的统计内容肉 查试点，连续两周的观察跟踪，对配大桶集水前后的用水量 类、素食、饮料 、水果等进行计算 ；问卷另一个统计的方面则 进行对比。 是以 “洗”为主的生活用水。第一周以大家正常生活水平下的 (三)计算方法 耗水量为基数，第一周结束的时候收回并分析所有问卷。在 大学生群体的个人水足迹为个人直接水足迹和个人间 第二周的数据采集工作中通过同伴教育的方法，引导大家在 接水足迹的和，即 点滴的生活中形成节水意识，并分发宣传小册①来鼓励带动 个人