六年级数学~学年上期教学计划.doc

一、 以《数学课程标准》为指导，通过设置情境提高学生学习数学的兴趣；通过引导学生自主探索和合作交流，使学生在实践中形成掌握相关知识技能，形成科学的数学思维习惯；通过自测互评提高学生理解数学、解决问题的能力，增进学好数学的信心；关注学生在学习过程中的情感体验，使课堂呈现出生命活力，大面积提高育人和教学效果。 二、基本情况分析：、五大教学内容（一）第二单元百分数的应用第四单元比的认识百分数的应用学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解”增加百分之几”或”减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 2比的认识学生经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。 能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 （二）空间与图形第一单元圆2、第三单元图形的变换3、第六单元观察物体圆”化曲为直”的思想。 ⑶ 结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。 ⑷ 通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念； ⑸ 结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。 ⑹ 结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。 2、图形的变换 ⑴ 学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。 ⑵ 经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 ⑶ 结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。 3、观察物体 ⑴ 学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图； ⑵ 能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状； ⑶ 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围； ⑷ 经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 （三）统计与概率第五单元统计 （四）综合应用数学与体育、生活中的数 （五）整理与复习。 ⑵ 培养学生提出问题、解决问题的能力； ⑶ 在解决问题过程中加深对所学知识的理解； ⑷ 回顾在学习过程中自己的体会与进步。 四、教学措施： 14、积极实践生命课堂，关注学生在课堂学习中的成长体验，促进学生非智力因素的发展，提高学生的生活质量。 5、大力提倡学以致用，通过学生教具准备、、课堂探索、实际运用等等环节引导学生体验所学在实际中的应用，加深对相关理论的了解，提高学生技能和学习兴趣。 6、在教学中要继续重视学生的思想教育工作，尤其是对后进生，要科学引导学生，尽量减少学生自暴自弃心理和懒惰思想对学生的不良影响，通过日常教学中的思想引导、科学训练和耐心辅导帮助学生提高，继续做好学生的转化工作。 五、学困生转化 1、研修计划：教师要加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。 2、帮助学生树立一个信念：即”我能行”的意识。运用”成功学”的理论，小步调前进，在指导学生学习新知的同时相机帮助学生温习旧知；引导学生独立思考，勇于面对学习中的困难，意志顽强。帮助学生树立自己能够学好的信心。 3、培养学生一个习惯：即良好的学习习惯。重点抓学生的思维方法培养，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程，并进一步加强学习方法的渗透与指导，，其次要指导学生在作业中找出自己的不足，从而进行补差提优，再次，运用反馈教学理论，引进激励机制，对本学期各单元必须掌握的基础知识进行过关检测，从而激发学生学习数学的兴趣。 4、教师要坚持”一个也不能少”的理念：教师在在本期的数学教学过程中要充分挖掘学生的潜力，发挥每一个学生的主体作用，对每一个学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。 5、在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。 6、重视学困生的错题订正，对差生的作业保证做到面批面改。 7、家校结合，形成合力，从态度到习惯两方面帮助学困生。 8、制定教师