国家级精品课《运动心理学》建设情况汇报.pptVIP

* 姓名 职称 学位 毕业学校 姚家新 教授 博士 北京体育大学 吉承恕 教授 博士 天津大学 孙延林 教授 博士 天津师范大学 胡咏梅 教授 硕士 天津师范大学 金亚虹 副教授 博士 上海体育学院 戴群 副教授 博士在读 北京体育大学 刘薇娜 讲师 博士 华东师范大学 * 姚家新教授担任中国体育科学学会运动心理学分会主任委员，孙延林教授为中国心理学会体育运动心理学分会委员，金亚虹副教授为中国体育科学学会运动心理学分会委员。姚家新教授和孙延林教授为《国际运动与锻炼心理学》（International Journal of Sport and Exercise Psychology）（中文电子版）编委会委员。孙延林教授和戴群副教授被聘为国家级心理咨询师高级考评员。 * 运动心理学教学团队成员具有很高的学术凝聚力，形成一只团结高效、合作进取的学术团队。每个成员的学术方向明确，学校为心理学科团队的科研与教学创造了良好的条件。（团队意识） 运动心理学课程团队成员在竞技运动心理、锻炼心理、运动技能学习、体育运动社会心理、运动行为测量、运动行为的认知等多个方向开展运动心理学的教学与科学研究。团队成员团结合作，相互支撑，形成了多层次、多维度研究视角，综合实力强劲的整体优势。（学术方向） * 课程组所有教师均能全面系统地讲授《运动心理学》课程，大多数教师均能开出2门以上运动心理学相关的课程。课程组教师还为全国高级排球教练员岗位培训讲授过《高水平排球运动员的心理学问题》，为天津市社会体育指导员培训讲授过《大众健身中的心理学问题》，为天津市体育运动学校的教师和教练员讲授过《青少年运动员心理训练》，为天津市中小学体育教师继续教育培训讲授过《体育活动与青少年的心理发展》等等。（社会影响力） * 近三年来，课程组教师带领研究生和本科生承担了多项科研任务和科研课题。先后承担和参加了国家社科基金项目，国家体育总局体育哲学社会科学研究项目，科技部科技支撑计划（子课题），教育部人文社科基金项目，天津市应用基础及前沿技术研究计划、天津市哲学社会科学研究规划项目等科研项目17项。在国内外学术期刊和学术会议发表论文50余篇。 * 运动心理学课程组在注重加强自身建设的同时，还重视加强与国内外的学术交流，邀请国内外专家学者前来讲学，先后邀请了美国、新加坡、香港、台湾、北京体育大学、国家体育总局体科所、首都体育学院、上海体育学院、武汉体育学院等境内外学者来我院讲学交流，营造了良好的科研氛围和学术风气。 * 课程组教师参观新加坡南洋理工大学国立教育学院运动科学实验室 * 课程组教师分批轮流带领本科学生、研究生深入北川中学为广大学生、特别是伤残学生进行心理疏导，设计开发心理康复项目，在实验室建立了“天津体育学院北川工作室”，进行长期心理服务。 * 2008年3月，天津体育学院体育运动心理学团队承办了“欧洲应用运动心理学家高峰论坛”。来自欧洲11个国家、台湾、香港、新加坡以及内地的120余名专家学者参加了会议。 * 重视加强与国内外的学术交流，举办学术会议 动作行为、体育教学与终身健康促进国际论坛暨师资培训班于10月21日至10月24日在天津体育学院举行 * 课程组教师还先后参加了在新加坡、台湾、北京、上海、武汉、广州、福州等地举办的国际和国内高水平的体育科学领域和运动心理学领域的学术会议，同时与国内高水平体育院校通过科研项目合作等形式加强对外交流，提升了我院运动心理学学科在国内外的影响。 * 5、教学理念与教学方法 运动心理学是体育科学中的一门重要的应用性学科，受到体育工作者的高度关注，课程组在教学中，贯彻理论联系实际的教学理念，让学生感到运动心理学不是一门抽象的学科，而是与体育运动实际有着密切关系的学科。 * 根据课程内容，学生学习的特点，对教学方法的改革进行了多方面的尝试，改变“以教师为中心”的传统教育观念，充分调动学生学习的积极性，尊重学生的主体地位。 * 处理好运动心理学知识与普通心理学知识的关系 概念理论的通俗化、简单化 学术性与可读性结合 * 在教学方法与手段改革方面，课程组教师一直积极探索，积极开展教学方法改革，注重案例教学，创新构建了“案例引导、理论阐述、干预设计和实践应用”一体化教学模式。 * 本课程以启发式讲授法为主，贯穿讨论法和案例分析。 1）在讲授中，使用多媒体课件，并结合当前正在举行的国内外大型体育赛事的实例进行分析，因此需要每个任课教师都要熟悉体育比赛的规则，关注体育赛事，这样既提高了学生的兴趣，又找到了理论和实践的结合点。 * 2）在教学中注重提高学生学习的积极性、主动性，增加讨论课，给学生安排项目，让选择学生所喜爱的运动项目或学生自己的训练专项，要求学生结合自己的专项运动训练，对运动员比赛表现及心理进行分析，利用所学的知识为