小学教育学 第四章 学生与教师.pptVIP

第四章 学生与教师 第一节 学生 第二节 教师 第三节 学生和教师的关系 * * 第一节 学生 一、学生的基本属性 二、学生的社会地位 （一）学生社会地位的保障 （二）少年儿童的合法权利 （三）学生的义务 第二节 教师 一、教师职业的性质与特点 二、教师职业专业化的条件 （一）教师的学科知识素养 （二）教师广泛的文化素养 （三）教师的教育专业素养 三、教师的人格特征 第三节 学生和教师的关系 一、教学上的授受关系 二、人格上的平等关系 三、社会道德上的相互促进关系 学生和教师是教育系统的最基本要素。 一、学生的本质属性 （一）学生是具有发展潜能和发展需要的人 1.学生是人 2.学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要 （二）学生是教育的对象 （一）学生是具有发展潜能和发展需要的人 1.学生是人 （1）学生是能动的主体 （2）学生是具有思想感情的个体 （3）学生具有独特的创造价值 2.学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要 （1）学生具有与成人不同的身心特点 （2）学生具有发展的可能性与可塑性 （3）学生是具有发展需要的人 （二）学生是教育的对象 学生的学习是人类学习的一种特殊形式。表现在： 1.学生以学习为主要任务 2.学生在教师指导下学习 3.学生所参加的是一种规范化的学习 二、学生的社会地位 （一）学生社会地位的保障 1.少年儿童是权利的主体 1989《儿童权利公约》：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则 2.学生的身份和法律地位 （1）学生的身份 中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中受教育的未成年公民。 （2）学生的法律地位 （二）少年儿童的合法权利 1.学生的受教育权 包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权 2.学生的人身权 为保障学生的人身权，学校和教师的职责： 第一，全面贯彻国家的教育方针； 第二，保护学生的身心健康； 学校和当地教育主管部门应当共同做好校舍维护和防护工作，不得使未成年学生在危及人身安全和生命健康的校舍中及教育设施中进行学习和活动； 第四，对侵害学生各项人身权的行为应积极予以劝阻、制止或及时向公安机关报告。 （三）学生的义务 （06年1月、08年1月）《教育法》中规定学生应尽的义务： （1）遵守法律、法规； （2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯； （3）努力学习，完成规定的学习任务； （4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 4.1 同步练习题 选择题 根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ） 　　A．未成年公民 　　B．社会公民 　　C．普通受教育者 　　D．青少年儿童 个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（ ） 　　A．公正评价权 　　B．隐私权 　　C．人格尊严权 　　D．名誉权 A B 个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的（ ） 　　A．人身自由权 　　B．人格尊严权 　　C．隐私权 　　D．名誉权和荣誉权 个别教师以学生上课捣乱为由，停止学生上课半天，这种行为侵犯了学生的（ ） 　　A．公正评价权 　　B．隐私权 　　C．学习权 　　D．人身自由权 我国有一部法律规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。”这部法律是（ ） 　　A．《宪法》 　　B．《教育法》 　　C．《义务教育法》 　　D．《未成年人保护法》 　 D C D 中小学生享有未成年公民所享有的一切权利，如身心健康权、隐私权、受教育权等，并受到学校的特殊保护。这些规定指的是（ ） 　　A．学生的身份 　　B．学生的法律地位 　　C．学生的义务 　　D．教师的义务 个别教师以各种理由随意对学生进行搜查，对学生关禁闭的行为侵犯了学生的（ ） 　　A．身心健康权 　　B．人身自由权 　　C．人格尊严权 　　D．名誉权 在教育系统的诸种要素中，最基本的要素是（ ） 　　A．学生与课程 　　B．学生与教师 　　C．学生与教材 　　D．学生与教学 B B B 填空题 1.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是__________主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。 2.学生的受教育权包括受完法定教育年限权、__________权和公正评价权。 3.1989年11月20日联合国大会通过的《______________》的核心精神，正是维护少年儿童的社会权利主体地位。 4.在我国，未成年学生享有的主要权利有：（1） __________；（2）学生的人身权。 能动的 学习权 儿童权利公约 受教育权 简答题