生物膜的流动镶嵌模型教案整理的好用.docVIP

生物膜的流动镶嵌模型 陈百香 一、教学设计思路： 本节知识与前面的有关细胞膜的功能（控制物质进出细胞）关系密切，本节设计首先从功能需要什么样的结构引入新课；具体设计思路是：利用科学探究的一般过程进行教学，以科学家的探索过程为材料，逐步引出生物膜的结构；最后，在学生自主阅读、思考、讨论之后，让学生自己归纳出生物膜的结构特点以及认同生物膜的流动镶嵌模型。整节课以学生为课堂主体，利用课堂中生成性问题展开教学。 二、教案 授课人 学科 学校 课? 题 教学目标 知识建立生物膜模型的过程生物膜的流动镶嵌模型基本内容3、理解实验技术的进步在生物膜模型建立中的作用。 【过程与方法 1、利用科学探究的一般步骤理解生物膜结构的科学探索历程； 2、尝试作出假。 情感态度与价值观 3、认同实验技术在促进科学发展中的作用。 教学重点 流动镶嵌模型的基本内容。 教学难点 探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。 讲述法、探究法 课时安排 1课时 教具 实验情况 多媒体课件、视频演示动画 教师活动 学生活动 设计意图 导学 是谁,为我日夜守边防, 是谁,为我传信报安康。 没有你,我——一个小小的细胞 会是何等模样? 叫学生一起朗读 提出问题：作为系统的边界，细胞膜在细胞的生命活动中究竟起什么作用？ 根据结构与功能相适应的观点，究竟需要细胞膜具有什么样的结构才能