概率论与数理统计(科)说课基础部.docVIP

《概率论与数理统计（文科）》说课 一、课程目标 《概率论与数理统计》是校工、经、各专业的一门重要基础课和必修课，内容丰富，实用性强。它是一门从数量方面研究和揭示随机现象统计规律性的学科是数学的重要分支学科，在金融、保险、经济与企业管理等方面都起到非常重要的作用。是一门极富时代性和创造性的学科—当会计师事物所为其客户进行审计时，他们要利用统计抽样方法。 金融—金融顾问们利用各种统计信息来引导投资。 营销—装在零售收银台的电子扫描设备是用来为各种各样的营销研究的应用收集资料的。 经济—经济学家可以根据统计信息指标，来预测经济发展趋势。 所以我们现在重点要做的是，培养同学们运用概率与数理统计的方法去分析和解决有关实际问题的能力。 二、课程内容 我们采用的教材是2005年7月出版的，由龚徳恩主编的四川人民出版社出版的《经济数学基础》第三分册《概率统计》（修订第四版），内容难易程度适宜，章节安排合理，比较适合我校的同学进行学习。 考虑到后续课程和将来工作的需要，实际授课讲授以下几部分，具体学时分配如下： 章 节 理论学时 习题课学时 总学时 第一章：随机事件与概率随机变量分布 全概率公式与贝叶斯公式 重点：条件概率、乘法公式、全概率公式及贝叶斯公式，另外还要求掌握几种概型（古典概型、贝努利概型）。 难点：条件概率与三大公式。 教学心得：本章的学习开始，有必要给学生简单介绍《概率与统计》产生、发展的历史及其重大意义，以提高学生的人文精神和数学素养。讲授时要结合现实生活适当的问题情景，激起学生思考、讨论、合作，让学生充分领会看起来是随机现象，却可以用大量统计的方法研究其规律的可能性、必要性及科学性。 几种重要的连续型分布 重点：两种随机变量的分布及分布函数；离散型随机变量的函数的分布；数学期望与方差；正态分布。 难点：两种随机变量的分布函数及连续型随机变量的函数分布。 教学心得：随机变量与它的分布是概率统计的核心概念。有些并不需要了解其全貌，而是更多地关心某个特征，这类特征通常使用数字来表达。本章内容更多的与生活实践相结合，教师要多讲例题，让学多做习题。 教学 最大似然估计?????????? 重点：最大似然估计的运算 难点：最大似然估计的理解 教学参数估计是统计推断的基本内容之一，它是凭借从总体中抽取的样本，构造合适的样本函数，对总体中的未知参数作出符合预定要求的估计。在教学中教师要讲好经典例题，让学做适当的习题。 3、学生会做选择题，还是蒙对的问题。 4、介绍数学期望，就可以用彩票或证券投资的平均收益。 5、泊松分布，是大量重复试验下，稀有事件发生的概率，就可以用江北每天发生重大交通事故的概率。这个例子又可以为学生学习数学期望作铺垫。 6、中心极限定理，可以引用保险赔付的例子。 作为教师就应不断的充实自己，不能仅仅满足于熟悉教材，而应广泛涉猎，了解本学科及相关学科的最新进展，把最先进的知识教给学生。P(A|B)与乘积概率P(AB) 也是容易混淆的一对概念，讲解的时候，就要让学生抓住实质，条件概率中条件就可以看作必然事件，所以它就是分母，每次用到的时候，都重复的讲解，慢慢的学生就分的很详细。 3、随机变量的分布函数和随机变量的函数分布。这两个问题，讲解的时候，一定要对比讲解。 概念理解了，一般具体的计算都是难如将二项分布与新药的有效率、射击命中、机器故障等问题结合起来讲；将正态分布与学生考试成绩、产品寿命、测量误差等问题结合起来讲；将指数分布与元件寿命、放射性粒子等问题结合起来讲，使学生能在讨论实际问题的解决过程中提高兴趣，理解各数学模型，并初步了解利用概率论解决实际问题的一些方法。90%以上，在2008-2009年第二学期，期末考试学生通过率达91%。 因为我们办公室所有老师都教授这门课程，我们常常集体备课，交流教学方法和学习方法，最重要的是，对学生的反馈积极处理，一个老师发现哪个地方学生理解不透彻，大家就共同想解决方案，大多老师一学期讲四遍，因为大家的集思广益，最后一个班级的讲授时最成功的。 六、课程评价 本课程自2008-2009学年第二学期进行了考试改革，改变了以往的考核方式. 1） 考核方式改革：平时成绩50分（包括：作业20分，出勤10分，课堂表现20分），期末成绩50分。让学生即重视期末考试，又重视平时表现。 2）试卷内容改革，加大主观试题比例，更能考查学生的实际动手动脑能力。 七、课程改革思路 1）考试模式的改革 是考试内容与要求不仅体现出概率与数理统计课程的基本知识和基本运算以及推理能力，还注重了学生各种能力的考查，尤其是创新能力