三上品德备课.doc

第一单元教材分析 ?? （一）单元教材分析 本单元从学生日常生活的家庭的生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。??? 由于本单元是“品德与社会”课程的第一个单元，因此，本单元学习的第一步，要对学生进行该门课程学习方法的指导，如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。教师在组织教学活动时应当紧密联系学生的生活，以学生生活中熟知的事例和物品作为课程资源，在教法上可采用谈话式、对话式、活动式等新的方法，以达到学生学习方式向自主学习、合作学习、探究学习转变。教师要注意将自己对生活的体验与学生进行交流，引发学生的情感，提高学生的认知，以达到最佳的教学效果。?? （二）单元教学目标??? 第一单元安排了两个主题：主题一 人人都有自己的家；主题二，我爱我家。 教学目标：??? 知识与技能： ??? 1、了解本校开展的各项活动、校园文化及现学校的发展变化和取得的成绩；? ??2、了解都市型社区和乡村型社区的不同特色，体验社区公共设施给人们生活带来的方便；??? 情感与态度： ??? 1.体会自己的成长离不开家庭，增进对家庭爱的情感；??? 2.增强对学校的亲近感；??? 3.懂得要爱护公用设施，尊敬社区中为人们服务的人；??? 过程与方法： ??? 1.学习通过多种方法搜集资料和对资料进行简单整理的方法；??? 2.学习多角度、多侧面分析和认识问题的方法。 ?? （三）单元教学课时 主题一 人人都有自己的家 说说我家 一课时 画画家庭树? 一课时 主题二，我爱我家。 ?一课时 ??? 一 说说我家 教材分析： 本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成，这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的，其中以“爱”和“家”为载体，让学生感受、体验家人的爱与关心，了解家人的辛苦与烦恼 “说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，知道自己的成长离不开家庭，培养 中华励志网 学生爱家的情感和对家的归属感，通过了解家庭成员的组成及其关系，进一步加深对家庭的认识和了解。 学情分析 从学生的社会生活环境看，现在的孩子都是独生子女，在家被父母无微不至地关爱着，而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家，旨在引导学生更深入地了解家人，增进与家人的感情。 孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中，这节课就来源于学生的生活，来源于学生自身成长的需要。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生了解自己的家庭和家人，知道自己的成长离不开家庭，培养学生爱家的情感和对家的归属感。教学难点是：通过了解自己的家人，能在此基础上主动关心、体贴家人。 ?教学目标： 　　1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 　　2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 　　3、为自己的家人感到骄傲。 课前准备： 　　1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 　　2、准备一张家庭生活照。 　　3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程： 　　一、导入 　　谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 　　二、学习新课 　　（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 　　1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 　　2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 　　3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 　　4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 　　板书：工作