高中地理教案《工业生产活动》教案.docVIP

高必修课本 《地理》下册第五单元 授课教师：滁州八中 于继成 授课班级：高一（8）班 授课时间：2003年7月20日 工业生产活动 一、素质教育目标 【知识教学点】 1．影响工业生产的主要因素。 2．工业生产过程中的投入——产出关系。 3．不同发展类型的工业在部门、分布、生产、发展等方面的特点。 4．世界工业生产在地域分布、技术水平、生产方式等方面的发展变化。 【能力训练点】 1．运用工业生产投入——产出的一般模式，对某一具体工业部门生产过程中的主要投入——产出关系进行简单分析。 2．分析对比不同发展类型的工业的主要特点。 【德育渗透点】 1．通过世界工业的发展变化，认识科学技术对工业发展的推动作用。 2．通过了解标准化产品与定制产品的区别，初步树立市场经济的观念。　 二、教学重点、难点、疑点及解决办法　 【重点】 1．影响工业生产的主要因素及工业生产的投入——产出模式。 2．不同发展类型工业的主要特点。 3．世界工业的发展变化。 【难点】 1．在工业生产的投入——产出模式中，明确不同类型工业的主导因素。 2．标准化产品与定制产品的区别。 【疑点】 1．各种影响工业生产的主要因素之间，在投入量上的对比关系。 2．工业产品的阶段划分（开发期、增长期、成熟期、衰退期）。 【解决办法】 1．工业生产中的投入——产出关系，是决定工业发展类型和工业地域分布的重要因素，也是本节教材中的一个重、难点问题。在这部分内容的教学过程中，教师应注意引导学生，以讨论分析的方法，由浅入深、由表及里，从以下三个层次上加以突破： 指导学生阅读《工业的投入——产出示意图》（教材第165页图5.29），了解工业投入——产出的一般模式，熟悉主要的投入因素和产出因素。并将这一模式与本章第一节　中的农业投入——产出模式进行对比，找出其中的不同之处。 将工业生产投入——产出的一般模式具体化。可以以钢铁工业为例，引导学生通过讨论，将铁矿石、煤炭、电能、高炉、电炉、轧钢机、生产技术、劳动力、钢材、炉渣、粉尘、二氧化硫等内容引入模式图中，建立起钢铁工业的投入——产出关系模式。 为了使学生初步理解各种投入因素在投入量上的变化对工业的影响，可以假设增加某一因素（如自动控制技术）的投入量，由学生分析这一变化对其他因素（如劳动力）产生的影响。 2．关于工业不同发展类型的特点问题，可以在前一个问题的基础上，制作一个表格，列出四种不同发展类型的工业（资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型），学生通过阅读教材内容，填表对比这四类工业在代表性工业部门、地域分布、产品阶段、发展方向的不同特点。在这一过程中，教师应对工业产品的阶段这一疑点问题做适当的解释，但应注意适度的原则。 3．工业的发展问题涉及面较广，内容比较散。从大的方面看，这部分内容主要介绍了世界工业在三个方面的变化： 工业技术和部门上的发展变化； 工业原料和劳动力在投入上的发展变化； 工业生产方式上的发展变化。 教师在教学过程中，应注意以设问的方式，引导学生对上述问题进行思考，得出正确的结论。关于近代工业发展中第一、第二次技术革命的有关问题，学生在历史课上已经学过，在此应注意学科之间的横向联系。另外，也可以将上述三种变化定为讨论题，由学生进行分组讨论，选派代表表述讨论结果，最后归纳出正确结论。 4．工业生产方式从标准化产品向定制产品的变化，对学生来说有一定的难度。教师应首先引导学生阅读《生产标准化产品与定制产品的区别图》（教材第167页图5.30），再举出一、两个有关的例子，使学生明白两者的不同之处。并且应明确指出：工业生产方式的这种变化，其实质是工业由卖方市场向买方市场的转变，使学生在掌握知识的同时，逐步树立市场经济的意识和观念。　 三、课时安排　 1～1.5课时。　 四、学生活动设计 1．以钢铁工业为例，学会分析工业投入—产出的关系。 第一步： 设问：发展钢铁工业需要具备哪些主要的条件？钢铁工业的主要产品是什么？同时产生哪些主要的废弃物？钢铁工业中最基本的生产设备有哪些？ 第二步： 将学生对上述问题的各种答案写在黑板上，并编上序号。对一些学生比较生疏、不易答出的内容，教师可给以提示或直接给出答案。答案应包括：土地、水源、铁矿石、煤炭、电能、高炉、电炉、轧钢机、生产技术、生产资金、劳动力、钢材、炉渣、粉尘、二氧化硫、运输设备等。 第三步： 指导学生参考《工业投入——产出的一般模式图》，绘出一幅钢铁工业的投入——产出关系示意图，将各项答案的序号带入图内。 2．列表对比不同发展类型的工业的特点 第一步： 可以以采矿业和微电子工业为例，引出资源密集型、劳动密集型、资金密集型、技术密集型四类工业类型，并列出相关的表格。表格中主要对比四类工业的代表性工业部门、地域分布、产品阶段、发展方向等内容。 第二步： 学生阅读教材，将相