南岸区学校图书室开展校园读书活动指导意见-重庆市南岸区.docVIP

南岸区学校图书室开展校园（）一、校园意义“沉淀”的图书“流动”起来，营造浓郁的读书氛围，形成培养师生浓厚兴趣的学习园地，展现学校的文化生活，培育学校的文化气息，推动校园读书活动的深入发展。 二、图书室开展校园读书活动的措施 （ 优化读书环境，营造读书氛围、学校墙环境的布置要符合校园的要求，同时也要体现特色图书角图书角?，根据教学大纲和进度，把课外阅读与课堂教学有机地结合起来，使它们相辅相成。 培养学生独立阅读的能力和良好的阅读习惯是课堂教学和课外指导的根本目的。为此在组织课外阅读时，图书管理员应积极配合学科教师，加强对学生阅读活动的指导，在培养学生逐步“会读”上下功夫。 1、指导选文 指导选文主要采用以下途径：一是有计划地为每个年级定期下发推荐书目（来源于学校图书室）。二是指导学生阅读学校为每个年级配备的校本阅读教材《补充读本》（注：与课文相关的一些配套课文）。三是让学生自由选择一些读物，学生自由选择的读物也要从宏观上进行指导，建议学生最好选一些著名的优秀诗歌、散文、童话、小说等作品，其它一些读物要求是积极健康的。 2、指导阅读习惯 良好的读书习惯不是一天两天就能养成的，必须通过长时间的训练、指导，方可逐步形成。为了教育学生养成良好的读书习惯，要求学生在阅读时做到以下几点：一是边读边思，即一边读书一边思考，做到读有所思、读有所求、读有所破；二是边读边记，要求学生做到“不动笔墨不读书”；三是定时读书，每次读书时间不得少于半小时；四是注意掌握学生阅读的姿势。 3、抓好反馈，不断促读 “热爱是最好的老师”，为了培养学生爱读书的习惯，要注意通过多种方式，培养学生的兴趣，促进学生持之以恒地坚持能读书、多读书、读好书。 （1）小学生非常喜欢听故事，开始时，经常抽空给学生讲故事，每次都有意告诉学生们能讲故事的出处。引导学生自己去读《安徒生童话》、《格林童话》等名著，并布置作业，每次安排一位学生讲故事。 （2）互相推荐优秀读物。随着年龄的增长，学生不再满足于一般的故事，不少学生喜爱读科幻小说、古典小说等。指导教师要因势利导，在阅读课上定期开展“我向你推荐一本好书”等活动，这样既解决了书源问题，又大大激发了学生的读书兴趣。 4、举行读书心得交流会 活动中要求学生自备摘抄本，摘抄精美的句子或片断。为了提高反馈效率，可举行摘抄内容的交流、读书心得的交流、读书信息的交流。让学生不受拘束，从历史、地理、人文、时事等方面谈体会、谈感想。这样既拓宽了学生信息反馈量，又丰富了学生的生活，满足了他们的表现欲望，陶冶他们的读书情趣。 （三）开展读书活动应做到几个结合 1、与少先队、团支部的有关活动相结合 由团队组织“课外知识知多少”、”我与好书一起成长”、”读书乐” 等为主题，开展快板、诗朗诵、舞蹈、讲故事、现场采访、辩论赛等形式多样，内容丰富，生动活泼的读书活动。 2、与爱国教育相结合 举办“雏鹰行动”、“心中有祖国，心中有他人”、“行为规范牢记心中”、“献爱心”等主题活动。 3、与阅读欣赏专题讲座相结合 举办读书阅读研讨会、经验交流会、知识竞赛、征文比赛等活动 4、与开展科技活动相结合 举办暑假科技夏令营，组织学生学习参观、展示 科普知识…… 5、与社会实践活动相结合 节假日活动、家庭读书会、社区活动等。 （四）积极参加“优秀阅读指导课案例评选”活动 图书管理人员要充分利用好学校图书资源，积极协助学校开展中小学阅读指导课，引导学生爱读书、善读书、读好书，培养学生良好的阅读习惯，为全面提高教育教学质量做出新贡献。同时，南岸区教师进修学院技装中心每年4月份将举办“中小学优秀阅读指导课案例评选”活动，评选出区级一、二、三等奖，最终将评出的优秀案例一等奖（三个课案）参加重庆市和全国的评比活动。 1、为保证参加“优秀阅读指导课案例评选”活动的质量，各学校应把握以下几点： （1）积极探索规律指导阅读。要以知识教育为主，与各科教学活动紧密相结合；要以图书室教师讲解为主，与其他学科教师讲课紧密相结合；要以辅导学生主动阅读、科学阅读、提高自学能力为主，与思想教育、其他教育紧密相结合：要以多媒体手段为主，与教学内容板书相结合。 （2）所上的阅读指导课，要注重教学质量提高。中心要明确，教学过程各环节需安排合理，要以学生为主体，达到师生的互动性、指导教师的启发性，要以实现教学有效性为目的，以激发学生的读书兴趣。 （3）阅读指导课必须在学校图书阅览室或户外阅读场地进行，上课的内容需采用校本教材或课外教材中的内容。把握课堂的特点，一是文献情报教育的启蒙性；二是自学辅导性；三是新颖、实践性。即时作好记录，以备统计查询。 2、优秀阅读指导课教学案例选送要求 （1）每案例播放时间不得超过40分钟，教学案例前面用3—5分钟时间介绍本单位开设阅读指导课总体方案。 （2）注明授课年级及授课教师简