洞头县小学新课程专题调研需求对话表.docVIP

洞头县小学新课程专题调研需求对话表 　　　　　　　　　 （学校层面） 调 研 学 校 霓南义校 填表人 调 查 时 间 2007-4-27 项 目 现状分析（优势和不足） 您的需求和组织形式 课堂教学 优势： 1、能全面地认识与把握课堂教学目标。特别是在对新大纲不断学习与贯彻过程中，每位教师在转变教学思想和教学观念，改革教学方法上进行了深入的实践与探索。 2、学生的学习水平不断提高：课堂上，我们可以发现学生胆子大了，想说了，但还不是很会说；学生敢做了，但还不是很自信；自己能找到办法了，但更乐于接受老师的暗示，缺乏创新意识和挑战精神。 3、课堂的主导、主体有了定位。 不足： 1、有的老师对某一教材任教多年，感到没有必要再化时间去备，就年复一年重复使用老教案。 2、有老师备课时不是先熟悉吃透教材，而是大致浏览了解教学内容，就拿出相关的参考内容，东拼西凑，缺少系统的周密的思考。 3、后进生顾及不够，新教师教学要点（重难点）把握不准。 教研员应该多到下面的学校多听课，多指导，多和老师们交流。 教学常规 优势：我校的教学常规抓得相对上比较严，比较正常。 不足：部分教师比较懒，由着自己的性子。 作业批改登记是否有必要，占用了老师们的不必要的时间？ 课题研究 目前为止，我校共有 位教师开展课题研究，老师们积极性很高，只是实效性不强，老师未能很好地将自己的课题融入到学科教学中。 县教研室应多给于学校教师课题研究的指导。 教研组建设 我校受现实条件的影响，共有4个教研大组，处了小学文科是最单纯的小学语文老师外，剩下的三个教研大组都比较杂，原因是学校平行班不多，同行的教师又少，又要兼顾到初中和小学，为此，只能将个别学科融入在一起。 这个问题似乎没法解决。 您的想法和建议 洞头县小学新课程专题调研学科需求对话表 (小学语文) 调 研 学 校 霓南义校 学 科 语文 填表人 教师 调 查 时 间 4．24 项 目 现状分析（优势和不足） 您的需求和组织形式 课堂教学 1、对语文教学蛮有兴趣，但对四年级课文的重、难点把握不准，课堂教学的有效性不强！ 2、新课程的灵活性与多样性让学生很感兴趣，但农村孩子的基础较差，有些力不从心。 3、课堂的随机应变能力不足，对课堂的评价形式单一，不过课堂的组织能力还是可以的。 4、生字量对于学生太多 5、课堂教学组织听课学习形式较多，课堂教学优秀设计及可借鉴，可交流的内容 6、课堂上不能很好的让学生吸收文本，课堂评价较少且单一，课堂组织能力不够，课堂有时幽默具有一定吸引力，但是分寸撑控不了课堂机智不够。 1、多参加一些备课会，具有实践意义的手把手的备课活动！ 2、需要调动家长对学生的关注，但这个却非常难。 3、能有优秀的老师帮助、指点，特别在随机应变方面。 4、集体备课、集体探讨 6、需要听课学习撑控组织课堂的能力和课堂临时的生成课堂机智，都需要指导。 教学常规 1、常规忽略 2、语文课堂的纪律常规抓得挺牢，但对于培养学生的听、说、读、写常规还在继续努力中。 3、备课形式不够多样化，听课、评课针对性不强。 4、自觉性较好 5、优势：自觉性较好。 不足：繁琐如教后感，课特长生培养之类。 6、备课时教材的理解不够透彻，听课、评课真正吸收的较少，尤其是评课有些盲目，保为真正的好、差心中不明确。 7、考核机制较稳定，但实效性不足，缺少指导。 1、多组织集体备课，进行同课异构也成。 2、求精求专 3、需要有人帮助如何备好课，如何预设，可组织集体备课。 4、加强个别对教师备课、听课指导。 课题研究 1、有个课题是如何培养学生在语文课堂中的语文学习习惯，促促学生在家中自主学习，养成终身学习习惯。 2、《农村家庭教育对学校教育的影响》 3、有点盲目性 4、主动性差，浮于形式，往往与现实脱节。 5、目前还未涉足，识知度几乎为零。 6、有立项，但与课堂教学结合不够密，有些脱节。 1、不知该如何实施，希望能高明人士进行指导。 2、对于新教师应该多多指导 3、不求多，求精（如一个教研组一个课题，并在平常教研中体现） 4、需要人指引，需要去了解这方面。 5、需专家、内行人直接参与辅导研究。 教研组建设 1、教研组比较正规，但缺少经验丰富的教师指导，大家都在摸索中，没有参照物，进步不大！ 2、每学期积极参加组内的活动，但对自己帮助较大的微乎其微，可能自己的悟性不高，学习特别缓慢。对理论方面的知识太缺乏了。 3、课堂教学组织听课学习 4、建设教研组方面缺少带头人，且教研经费拮据。 5、有种人参与可是心不带的感觉，听得较多，而自己登台实践较少。 6、集体备课缺乏 1、能够听听组里课，建大教研组。 2、能有一些专家或资深教师引